苏教版高一语文:《流浪人,你若到斯巴……》同步练习及答案2

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苏教版高一语文:《流浪人,你若到斯巴……》同步练习及答案2

流浪人,你若到斯巴……

预习

1.给下列词语中加点的字注音。
搪瓷(     )   甲胄(     )      窗帷(    )  啐掉烟头(     )             
吞噬(    )    倒坍 (    )   惬意(    ) 烟熏火燎(    )

2.解释下列词语。
(1)管制:                    (2)惬意:                           
(3)惟妙惟肖:               (4)蹒跚:                           
(5)襁褓:                 (6)赫然:                           
3.课文,选出下课文的理解和的一项(    )
  A.作者巧妙地把一名德国伤兵安排在已临时改为战地医院的母校,让受重伤的他在昏昏沉沉中先前读书时军国主义教育的痕迹,从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。
   B.在“我”身上,作者地概括了时代的生活,从而了战争的惨道,了牺牲者所处的绝境,被战争败坏了的年轻一代悲愤的情绪,在当时的典型意义。
   C.“流浪人,你若到斯巴……”典故原指古希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹,里暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想,教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实。
   D.小说构思巧妙,基调灰暗、沉郁。作品的主题是反战,作品的视角独特:本该在
读书的学生却上了战场,文科成了战地医院,学绘画的学生永远失去了双手……
了法西斯穷兵黩武的罪恶。

4*.请从文中找出“我”三处叫喊的文字,试作者写文字的意图。
                                       
                                       
                                 
随堂训练

《流浪人,你若到斯巴……》的结尾部分“当我被抬过这扇门,来到灯光耀眼的木板后面时……‘牛奶,’我喃喃地说”(文见教材),6—10题。

5.文中写道:“它次触动了心灵,震撼了我内心某个隐秘的角落,使我惊骇万状。” “使我惊骇万状”?写有怎样的
                                                                           
                                                                                
6.当初,教师命令学生写下“流浪人,你若到斯巴……”这句话的用意是
                                                                            
                                                                                

7.请分别指出小说结尾的三处出人意料,并简要写的作用。
                                                                             
                                                                               
8.下列对节选文段的理解和,不恰当的一项是(    )

A.“我”终于认出了手术室读书的教室,小说的高潮结局。
B.当“我”“我失去了双臂,右腿也了”时,年轻的叫了,就安静的医生治疗了。这了“我”的坚强与爱国。
C.当初,在写下那句铭文时,“我”荣归校园,而现却是以缺胳膊少腿的形象、教室,个中缘由,令人深思!
D.小说用人称写成,从节选部分来看,的环境和所的事件均从“我”的角度来观察和叙述。
E.从节选部分来看,小说公的心理活动和内心感受的描写,了“我”的性格特征。

 

文章来源:广东高考网http://www.ieduw.Com
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