解读武汉大学武汉校友会专修学院办学模式——“教育”为就业作准

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解读武汉大学武汉校友会专修学院办学模式——“教育”为就业作准

发布:2010-04-14 18:54


  武汉武汉校友会专修1983年建院了多个跨越式转变:由当初的发展模式向办学模式转变,由办学模式向优质教育转变,由优质教育向教育转变。规模的发展,又迅速了教育、教学、管理及建设的提升。在极富挑战性的工作中,的办学思想与教学模式,了“学生面向就业的办学模式”。

  创新办学模式

  武汉武汉校友会专修位于东湖之滨、珞珈山下的武汉三环学生公寓。武汉武汉校友会专修,原名武汉武汉地区校友会自修,1983年经教育批准,由时任武汉校长刘道玉教授授牌成立,是独立办学从事高等教育自学考试助学的高等教育机构,是最早的专修。成立26年来,该为武汉市的成人教育和高等教育自学考试助学的发展,并积累了的教学经验。多年来被湖北省教育厅评估为高等教育自学考试合格

  配备媒体教室、计算机室、图书室,是莘莘学子治学深造的理想学府。在武汉武汉校友会专修,“教育”为“就业”服务。在老师们的心目中,就业绝是学生个人要想的、系、合作联手合作的“大工程”。学生毕业后即能就业,已在上海、深圳等国内发达地区设立了10个就业实习基地。而毕业生动手能力和实践能力较弱,从而就业难的职业鉴定,推行“双证书”制度,即毕业生在学历证书前尽早职业证书,并以此学生与市场需求无缝接轨的途径。2005级~2007级学生参加软件工程师、平面数码设计师证、导游证、报关员证、单证员证、物流员证、报检员证等27种职业技能考试,并有917人次证书,此种“学历+技能+安置就业”的双证教育模式,给社会及各个培养了众多的实用型人才。还开设有注册会计师教育、软件工程师教育、平面设计师教育等职业培训课程。学生从大二开始,必修的职业技术课程,这场上了学生较高的就业率。

  思想指引发展

  教育管理理论,教育管理是教育思想的管理,思想是指引发展。武汉武汉校友会专修思想

  市场的发展需求,部分高级技能型人才断档的和大部分在长期的发展和建设中均了各具优势的学科实力,并积累了的经验,但也很难解决。武汉武汉校友会专修抓住机遇,灵活市场,在技能型、职业型、市场型、实践型人才培养和建设上寻求面向就业型的办学模式,地借助了社会资源,了该跨越式发展。

  一、培养定位。面向社会发展与建设线,培养懂理论、会实践的高新技术实施者;懂经营、会管理的社会生产组织者;有胆识、敢开拓的建设创业者;有涵养、会品德才兼备者,并学生学好一门技能,会合作,重创业创新。

  二、招生定位。面向普通中学和社会青年招收高,为有志成才但靠后的学生深造的机会;面向中专、技校和职业高中招生,其学历层次和职业技能,就业矛盾,其择业实力;面向山区、边远贫困地区招生,“教育扶贫”,为全国层次的高等教育需求广辟生源,湖北,放眼华中地区,辐射沿海,服务西部大开发,体现全民族的服务

  三、毕业生去向定位。服务中小企业、服务乡镇企业、服务三资企业、服务民营企业、服务产业、服务新兴产业。把握办学层次的“高等性”,人才培养的“职业性”,服务的“基层性”。培养理论基础高于中专,实践能力强于高等普通教育,人文知识与社会性优于传统的复合型、应用型人才。培养有较强职业能力,有较宽面,上岗即能“提锅上灶”的“高级能工巧匠”,即高级技工、技师和技术管理人员,体现为建设线服务的培养

  提升学生

  教育教学与管理过程而的,教学和管理中最活跃学生和教师。教育、管理规律和学情、教情的特点,武汉武汉校友会专修了一套严谨的管理和育人模式,即“灵活、高效、全过程”的管理模式,“全开放性办学,全方位育人”;发掘潜能,,突显个性。

  在学习、生活和管理体制上,全日制统招普通本(专)科学生的管理模式,无区别化管理。奖学金、助学金制度体系完备,鼓励和支持学生报考211的硕士生;设有“奖学金”、“自强奖学金”、“弘毅奖学金”、“期中奖学金”、“年度奖学金”,对品学兼优的学生奖励;对家庭贫困的学生,按比例发放贫困补助,勤工俭学岗位。

  在教学上,汇集了一批在文、法、理、工、管等各学科颇有建树的专兼职优秀的教师队伍,90%为教授、副教授,大多为硕士生导师、博士生导师;依托武汉武汉校友会校友的优势,邀请国内外知名学者、专家举办各类讲座,以学生的

  的管理和教育,学生的学习、生活主要体现出特点:

  1.思想活跃,自主性强。学生对社会与人生各自的认识。在自我意识中,既有自我约束力差的弱点,也有依赖性少、自主性强的优点。但的管理和教育,使学生生观和价值观,体现出自我意识和自我一大特点。

  2.兴趣,各有。不少学生在文学、艺术、技艺等长。在组织的各类活动中,如每年春季的“华夏杯”校园艺术节、周末生电影艺术节、金秋艺术节、校园歌手大赛、书法比赛、演讲比赛等,学生踊跃,

  3.喜爱活动,实践性强。因思维类型的不同,学生们大都喜爱活动,参加户外活动活跃。学生的团队精神,人文、社会与生活知识,生存本领及人格气质都的锻炼和发展。

  4.较少负担,希望再起。学生高考不佳的挫折后,大减了骄娇之气,体验了荣辱冷暖,人格更趋成熟。少了再失去的心理负担,更多命运,再试锋芒的愿望与冲动;承认,经得起批评教育,迫切希望再给机会。

  5.富有情感,善于交际。有些学生科学理性稍差一点,但感情体验能力强,是跟着走的那人。新思想、新事物、新观念、新技能、新快,且情感,乐群善交,富有集体荣誉感和社会同情心。同学中爱校、尊师、的感人事例层出不穷。

  6.,较少挑剔。学生们大多能客观地认识评价的能耐与分量。求职与生活,较少挑肥拣瘦,有的社会性与生存能力。只要有机会,哪怕起点低,同学们地去做;只要能发展,同学们不失时机地提升,并

  上述体现,该校了“个性,因材施教,扬长补短”的教学原则。,补短并作“应试教育”的补课,也办“精英教育”的预科,而技术应用与职业能力上发展发展

  办学斐然

  武汉武汉校友会专修在创办的26年中,在教学上,在管理体制上,都了不斐的业绩。

  2006年,武汉市教育局专家组对办学实绩的肯定和表扬;2008年,武汉教育电视台、湖北电视台、《时报》对武汉武汉校友会专修25年来的办学作了详细报道;2009年,湖北省教育厅正式行文(鄂教发 [2009]26号),武汉武汉校友会专修为首批评估合格的高等教育自学考试、高等职业技术培训合格

  多年来,该校高等教育自学考试率、毕业率稳居同类榜首;该校计算机2级考试率达90%,会计证率达87%,在校学生张丹枫等多名同学还生考试。

  生就业会武汉实训基地、华中师范生培养基地、广播电视暨武汉广播电视江城学习中心均设在武汉武汉校友会专修

  唯楚有才,于斯为盛!在人才输送向社会各企事业实用型人才达数千名,武汉自考助学教育中的品牌学府。

文章来源:广东高考网http://www.ieduw.Com
原文出处:http://www.ieduw.com/dongtai/201004/299082.html
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