高二不容忽视的心理问题

当前位置: 广东高考网 > 高考动态 > 心理辅导 > 时间:2010-04-18 15:03
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高二不容忽视的心理问题

  摘要:高一刚入学充满了新鲜感,因兴奋心情会使其的学习和生活。而高三的学生面临高考,内,家长和老师对的关注。高二热情淡去,既高一时的雄心壮志,也面临高考的紧迫感,是容易动荡和茫然的时期。

  孩子上高中了,关注,在高中,每年级孩子的是不的,要密切关注孩子的每孩子,孩子,孩子,帮助孩子能的渡过高中三年的难忘生活。家长和老师都非常关注孩子的高一,忽视了高二学生的心理特点,我借鉴大家的观点,的理念,里和大家一起分享!

  1.高二学年在高中学习中的地位。

  高承上启下的一年,是学生分化的分水岭,学生的两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。在年里学生转变:,思维的转变。从初二开始,学生的思维开始从以形象思维为主的经验型向以抽象思维为主的理论型转变,高二年级转变要,学习的转变。在初中,学生的心理和生理特点,决定了学生的学习自觉性较差,获取知识主从教师那里被动高一,,但对老师的依赖重。高二,学生的学习自觉性,获取知识一从教师那里,但也应该有别于以前的被动,它思考、理解的基础上。另一自学获取知识。学生能否转变,是学生能否的关键。

  2、学习上不稳定,心理增多。

  高一刚入学充满了新鲜感,因兴奋心情会使其的学习和生活。而高三的学生面临高考,内,家长和老师对的关注。高二热情淡去,既高一时的雄心壮志,也面临高考的紧迫感,是容易动荡和茫然的时期。学生会幡然醒悟,奋起直追。学生则倦怠、厌学、焦虑。高二学生会出人意料的迅速跃升或大幅下滑。

  3、差距拉大。

  高一一年的学习,学生在知识程度上已较的分出层次,优秀生因自信,学习兴趣浓厚;学习的学生屡遭挫折,产生灰心、自卑害怕的心理;中等的学生,一部分不懈,一部分模糊。容易拉大差距。

  4、偏科

  原本就有弱科,历经高一一年,深知弱科对总,虽下了功夫但收效甚微,高二遇到较难的章节,其学习上的漏洞愈加彰现,开始畏难情绪,易弱科更弱。

  5、干扰学习的增多。

  违纪增多。熟悉了学管理措施,像高一那样畏惧纪律处罚,容易自由散漫,既了学习,也给管理增大了难度。

  早恋增多。高高中恋爱率最高时期,有生理发展和社会的因素,其心理原因。承受的增大,家庭、老师对的关注企盼被珍惜、关爱的浪漫的爱情,会模仿成人谈恋爱。但关系容易产生纠葛,精力投入学习,会大幅下滑。

  每年新生们回首的高中生活时,常用的语言描述:“上高一时,觉得新鲜,忙着;高二没好好学,忙着玩了;高三学,想学,又来了。”从学生的描述中,可以看出,高高中生活的关键,高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年,一年级的新鲜感也三年级的紧迫感,刚升入高中一年级时彼此不很熟悉,要交新朋友,要高中生活,要在新集体中的位置,切都做的翼翼;高三时高考的迫近,外界环境的和自身对高考的思考又让他冷静,想好好学习,考上;高一下半年和高二年级,学生在班级的位置大概,距离高考又遥远,同学熟了,各样的想法做法都产生了,是最容易玩的疯走的远的

  学生的心理特征

  高二年学生的心理正走向稳定与成熟,从思维品质上看,正由“经验型”向“理论型”过渡,抽象思维能力的发展,已有独立思考的意识,个人智力特征也逐渐显现;个人思想道德,对异性的关系趋向理智懂事,个人思想和呈现能够理智的特点。与学习的关系:

  抽象思维能力发展的学生在理科学习上显示优势,平时思考喜欢感性和形象思维的学生逐渐对理科有畏惧的情绪。

  高二的学生的情绪、情感、性格特征已,与的关系点,是有足够的理智认识的。看待,明白情绪、情感、个性与学习、与的未来密切的关系;让的同学,的同学,从同学的启发,自觉地自我管理,地互相管理。培养学生自我管理的能力是必要的。主要有:

  1、孤独感和焦虑感较强。

  高二学生是高中的“断层”时期。高一高中,对、老师、同学学习新鲜的,其兴奋心情也使其的学习和生活。而所面临如何新的生活和新的学习,在时期,老师都对的关注。高三的学生参加的高考,家长和老师对的关注。,老师和家长对高二的学生的关注就较少,使学生在的孤独感和失落感较强。

  高二学生,既高一时的雄心壮志,也面临高考的紧迫感,是容易动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折,是考试中受到打击,自我怀疑,产生焦虑。有调查显示:一半的学生感到高中退步的大部分学生感到在高二。家长只关注孩子的学习和衣食住行,更要关注孩子精神上的成长,孩子的心理

  2、恋爱增多。

  高高中恋爱率最高时期,有生理发展和社会的因素,其心理原因。高二学生所要承受社会方面的越来越多,非常需要理解和。然而,家庭、的关注从外界关爱的。有些学生谈恋爱被爱、被、被珍惜的,受电视、电影、网络等学生把爱情过于美化、理想化,浪漫的爱情,会模仿成人谈恋爱。

  学生的早恋,家长头痛。一味地强调早恋为孩子所的负面,而不考虑其抹杀的固特性,对孩子显然是不公平的,不科学的。对此,可以注重跟孩子说明早恋的原因和它将给早恋者样的后果。对早恋的学生理解和,尽量将“恋情”所的负面在最低程度。

  学生的思想特征

  生理及心理的成熟,学生社会交往的增多,学生思想品德走向成熟与稳定,社会意识迅速发展并趋向成熟。学生也正确立的理想,其趋向也呈稳定。但呈幼稚的特点,思想品德与容易两极分化或走极端。

  与学习的关系

  个人道德及思想意识的,其实学生了个人对社会、对他人的看法,学生了如何与他人相处的思想。此时,学生对他人不良的看法,有内向、不善交往倾向;学生过于外向,,干扰了他人,也的学习,给班级管理难度。

  1、在学习上两极分化

  高一一年的学习,学生在知识程度上已较的分出层次,即所谓优生和差生。对优生学得好,、自信的心理强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已自觉的,并从中的心理体验。另一部分学生在一年学习中(考试中)屡遭挫折,对学习的灰心、自卑害怕等心理也在固化,兴趣转移,偏科等倾向。如学习上,学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪,完全放弃了的愿望,破灌破摔,沉溺于不良情绪之中。的也。如个人价值追求学生开始不思进取,贪图享乐。而整宿在外打网络游戏等,包括犯罪

  对的学生,既要严加管理,又要有足够的宽容,地矫正犯错。,人顺顺当当的!

  对中等的学生,学习目的模糊,学习动机不强,淡漠的被动状态。

  好的孩子,肯定,使上进。学习中等和较差的孩子,家长要有过高的期望;要给孩子更多的支持和鼓励,帮助不理想的原因,肯定所拥发展潜能,解除要的顾虑。

  2、偏科严重。

  高二学生面临着分科的分科,选艺术的对文化课不,选理科的学生,对文科的学习,在文科的课堂上不专心听讲,不作业;选文科的学生轻视理科的学习的倾向。一科拉后腿,会使在会考中吃大亏。

  家长要关注孩子偏科孩子地对待科的学习,才不致于会考时后悔莫及。

  建议家长对孩子关注些做?

  :关注孩子的学习状态,对待做孩子的坚强后盾。关注孩子的学习状态,学习情绪,反常的状况,每天都愉快地学习就可以。家长要细心观察,一旦反常,家长,和孩子找老师交流。

  现代教育观提倡教育,对孩子多鼓励,予以肯定和恰当的帮助,当孩子有进步的,家长应肯定进步,肯定自信心,又。孩子时也要艺术的和孩子沟通,让孩子明白道理。

  :关注孩子的心理健康,疏导和.

  ,家长的孩子,感情也很,千万不要过急的言语和,后果不堪设想!

  ,帮助孩子确立,对未来充满希望!

文章来源:广东高考网http://www.ieduw.Com
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