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长沙卫生职业学院专业介绍

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专科类
医药卫生 护理    助产    药学    眼视光技术    康复治疗技术    口腔医学技术   

护理(专科类)

一、专业简介

长沙卫生职业学院是一所由长沙市人民政府举办的全日制公办专科层次的普通高等学校,其前身是创办于1958的国家级重点中专学校——长沙市卫生学校,是国家紧缺人才(护理专业)培养培训基地。护理专业是伴随学校诞生的院级重点专业。2008年被确定为省级精品专业,《护理学基础》被确定为省级精品课程。

护理专业教育教学层次集五年高职、三年高职、成教本科教学于一体,除临床护理外,尚设有ICU、急诊急救护理、老年护理等专科护理方向。本专业坚持办学理念,制定“院校双主体”合作的人才培养模式、培养具有良好的职业道德以及人际沟通、团队协作和创新能力,满足卫生服务人才需求,能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。

护理专业开办50多年以来,已为我国护理事业的发展培养了一大批享誉国内外的护理教育专家、临床护理专家和卫生事业管理专家。

二、专业特色

1、加强实训教学环节,培养“实用型”人才

根据专业和职业岗位能力培养要求,为学生营造一个真实的工作环境。本着从“低级到高级、从基础到专业、从单项到综合、从模拟到实践”的要求,建设各专业实训室,充分体现实践教学体系的系统性、完整性和连续性,形成循序渐进的、模拟仿真的教学及其相应的实训环境。设妇产科病房的新生儿抚触室、儿科护理实训室、综合成人护理实训室ICU急救模拟实训室等多个实训教学场所。充分利用校外实习医院的资源优势,增强学生实习能力和就业适应能力。我院与72医院建立了实习基地,无论是学生的课间临床实习,还是毕业生产实习,都能够得到极大满足,充分体现了“规模、教学、实习、就业”四位一体的实训基地优势。为学生知识水平和临床实践能力的提高,尤其是40周临床生产实习提供了优质的硬件保证,极大地提升了学生就业竞争力

2、以“顶岗实习”为载体,实施“订单式”培养

坚持以社会人才市场需求为导向、与用人单位联合培养为原则,以素质教育和护理职业能力培养为主线,根据职业岗位要求和国家职业资格标准培养护生。为此,我们同几所实习医院签订顶岗实习协议,即可以顶岗实习的护生经过一年的护理实践后,可根据岗们需求、能力、素质进行双向选择。

3、准确把握社会经济发展趋势,开设特色专业

通过市场调查,我院瞄准了省市经济发展和用人岗位的需求,结合本院的办学条件,合理设置不断优化专业,坚持打造护理专业特色品牌,学院通过努力建立以重点专业为龙头的专业群,有效地提高了专业资源利用效率,如将护理专业细分为ICU护理、急救护理、社区护理、老年护理、涉外护理等专科护理人才培养方向,我院毕业的特色专科学生,深受用人单位的青睐。

4、构建和完善毕业生质量评价指标体系

应用Delphi法构建高职护理专业毕业生质量评价指标体系,研制了《用人单位对高职护理专业毕业生评价表》。此项研究标准明确、具体,可检测、可操作,能够非常客观地评价毕业生的质量,对评价高职护理专业人才培养的质量具有积极作用,也填补了高职护理教育领域上的空白,并有所突破。

庆祝5.12护士节活动

2010-2012年,学校护理、助产专业应届毕业生在国家护士执业资格考试中,通过率分别达98.1%、 95.08%和100%,在全省乃至全国处于领先水平,为学生就业奠定了良好的基础。2009年8月学校护理专业4名在校学生参加全国首届卫生职业院校护理操作技能大赛,获得全能、心肺复苏项目两个一等奖并获得团体一等奖;鼻饲法二等奖,静脉输液三等奖。2010年学校6位学生参加第三届全国涉外护理专业教育研究会学生夏令营活动,获2个一等奖,1个二等奖和3个三等奖;2010年12月在长沙市教育局组织对中职学校学生专业技能抽查考核中,学校护理专业学生抽查优秀率达100%;2011年5月我校代表长沙市参加湖南省职业院校技能大赛,取得2个一等奖、2个二等奖。同年参加全国护理技能大赛获两个二等奖。 在2012年全国职业院校技能大赛中职组和高职组护理技能比赛中,我校选手分别获得2个二等奖和2个三等奖的好成绩。

三、专业能力

1、具备运用护理程序的工作方法实施整体护理的能力,能与患者进行良好的沟通。

2、具有对常见病、多发病病情观察、判断和护理能力。

3、具有正确规范执行医嘱,熟练完成各项治疗技术能力。

4、具有正确使用和保管常用药物(包括急救药物)的能力和常用药物疗效、不良反应的观察判断监测能力和护理能力。

5、具有对危急重症患者应急处理和配合抢救的能力。

6、具有熟练使用急救仪器设备与保养的能力。

7、能熟练完成手术室护理工作,熟练配合各类常见手术。

8、具有实施一般康复护理和初步的康复指导能力。

9、具有针对不同疾病和患者的特点,开展健康教育和心理护理的能力。

10、具有正确规范书写各类护理文件记录的能力,能运用计算机处理各类医疗护理文件记录、进行信息交流。

11、具有针对社区不同人群、家庭开展健康教育和健康指导的能力。

12、具有针对对各类慢性病患者、老年及妇幼患者的病情和药物治疗效果、不良反应的观察、护理能力。

13、具有初步开展康复护理和康复指导的能力。

14、能协助和指导临终患者家属对临终患者提供恰当的关怀照顾。

15、具有熟练规范的生活护理技术,能为患者提供良好的生活护理和护理指导。

16、具有良好的护理沟通能力及心理护理技巧。

17、具有一定的家庭访视能力。

18、具有运用预防保健知识,向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力。

19、具有开展健康检查和健康指导的能力。

20、具有运用传染病防治知识和技能为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、传染病控制、消毒隔离服务和指导的能力。

21、具有良好的团队协作精神和护理沟通能力。

22、初步具备护理科研意识。

四、主要课程

人体解剖与组织胚胎学、生理学、药理学、病理学、生物化学、病原生物与免疫学、护理学导论、健康评估、护理药理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、传染病护理学、基础护理技术、急救护理技术、中医护理基础、护理心理学、护理礼仪、护理沟通、卫生法律法规、临床营养学、计算机应用基础、护理科研设计、护理新进展等。

五、就业方向

毕业后能在各级医疗、预防、保健机构和社区卫生服务中心从事临床护理、社区护理、老年护理、ICU护理等工作,也可出国留学深造或在境外医疗机构就业。

具体就业岗位如下:

 

职业范围

职业岗位

典型工作任务

医  院

临床护理

治疗技术、危急重症护理、病情观察、生活护理、疾病护理、健康教育、母婴护理、精神心理护理、康复护理、手术室护理、ICU护理

社区护理

老年护理、母婴护理、康复护理、健康教育

预防保健

预防接种、健康保健、健康教育

乡镇

卫生院

临床护理

治疗技术、危急重症护理、病情观察、疾病护理、生活护理、母婴护理、健康教育、康复护理、精神心理护理

社区护理

老年护理、母婴护理、康复护理、临终护理、健康教育、生活护理、精神心理护理

预防保健

卫生防疫、预防接种、环境保护、健康教育

卫生防疫机构

预防保健

卫生防疫、预防接种、环境保护、健康教育

社区护理

老年护理、母婴护理、康复护理、临终护理、健康教育、生活护理、精神心理护理

预防保健

卫生防疫、预防接种、环境保护、健康教育

社区卫生服务中心

 

临床护理

治疗技术、危急重症护理、病情观察、疾病护理、生活护理、母婴护理、健康教育、康复护理、精神心理护理

社区护理

老年护理、母婴护理、康复护理、临终护理、健康教育、生活护理、精神心理护理

预防保健

卫生防疫、预防接种、环境保护、健康教育

临终关怀机构

临床护理

临终护理、生活护理、精神心理护理

血站

血液采供

血液采集、制备及供应

 

六、就业前景

目前,我国护士人才需求缺口巨大,我院培养的毕业生因素质高、能力强,深受用人单位的青睐,就业率达到98%以上,学院连续五年被评为省市招生就业先进单位。

七、学生在校期间可获得的资格证书

1、职业证书

本专业学习内容的选取参照了国家护士执业资格考试大纲要求的相关知识和技能,要求毕业生除获得护理专业专科学历毕业证书外,还需通过国家护士执业资格考试,取得护士执业证书和护士职称证书。

 

职业范围

职业资格证书

发证机关

护  理

护士执业证

省卫生厅

护  理

护士职称证

省人事厅

 

2、其它相关证书

(1)本专业要求学生取得全国英语应用能力考试合格证书、国家计算机等级考试一级合格证书。

 

种类

职业资格证书

发证机关

英语

全国英语应用能力考试合格证

教育部

计算机

国家计算机等级考试一级合格证书

教育部

 

(2)为了丰富学生的知识,拓宽学生的就业渠道,鼓励学生选择性的考取下列证书:

 

职业范围

资格证书名称

发证机关

家庭护理、家庭照顾

母婴保健员

劳动部

家庭护理

家庭访视员

劳动部

家庭护理

营养师

劳动部

早教中心、家庭护理

育婴师

劳动部

社区护理

社区护士培训证

省卫生厅

八、专业建设情况

(一)专业定位

1、市场需求

面向临床各级医疗机构、社区、养老机构及家庭的护理岗位,培养掌握现代护理理论、临床护理技能、社区卫生保健知识、富有人文精神和创新精神,能从事常见病、多发病的临床护理、康复以及社区卫生保健服务的技能应用型护理专门人才。

2、培养目标

我院护理专业培养适合我国社会主义市场经济和护理事业发展需要的,德、智、体、美全面发展,掌握护理专业的基本理论知识和专业技能,具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神,毕业后能在医疗卫生系统(各级医疗、预防、保健机构等)一线高端岗位从事临床护理、社区护理和预防保健等工作的高等技术应用型护理人才。

3、培养规格

专业核心能力:对护理对象实施整体护理能力。

职业资格证书要求:本专业学习内容的选取参照了国家护士执业资格考试大纲要求的相关知识的技能。要求毕业生除获得护理专业大专学历毕业证外,还必须通过护士执业资格考试取得执业资格。

(二)教学团队

1、专业带头人

赖青教授为湖南省护理专业带头人;彭月娥副教授是长沙市护理专业带头人。

2、教学团队结构

本专业主干课程均由资深教师担任,现已拥有一支实力较强的专业课教师队伍。本专业有专业教师37人,其中副高职称以上19人(正高职称5人)。

3、教师团队水平

本专业教师近年来主编国家级教材41本,参编国家级教材90本,开发校本教材10本。主持(参与)省级研究课题30项,在国家级杂志上公开发表论文78篇。

(三)课程建设

1、主要课程

人体解剖与组织胚胎学、生理学、药理学、病理学、生物化学、病原生物与免疫学、护理学导论、健康评估、护理药理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、传染病护理学、基础护理技术、急救护理技术、康复医学护理、老年日常生活保健指导、急诊重症监护技术、突发公共事件应急处理、急诊急救护理、中医护理基础、护理心理学、护理礼仪、护理沟通、卫生法律法规、临床营养学、计算机应用基础、医护文献检索等。

2、理论教学

高中起点专科学习期限:学制3~5年,总学分154分,含教学实践、临床实习。

3、实践教学

在二级以上医院临床实习8个月,完成一份个案护理报告。

4、教学方法

根据本专业学科特点,遵循教学做合一的原则。开展工学结合,理论实训一体化。一方面加强校内实训基地的建设;另一方面,扩大校外实训基地,建立多渠道、多途径的生产实习通道。在传统教学法的基础上,充分利用现代化教学软件和现代信息工具,开展多种形式的教学法,诸如案例教学法、情境性教学法、体操式教学法、游戏式教学法、角色扮演法、PBL教学法等等。

(四)实习实训条件

1、校内实习实训条件

本专业建立了“理—实一体化”的护理技能实训区,使用面积达5931.4 ㎡。实训区包括基础护理实训室、内科护理实训室、外科护理实训室、妇产科护理实训室和儿科护理实训室。基础护理实训室模拟医院病区布局格局、标准化模式病房结构建设而成,拥有护理实践室、模拟隔离病房、整体护理模拟病房、护理健康教育室、重症监护室、社区护理实训室、护理礼仪实训室等39个实验室,建立了严格的实验室管理制度。

2、校外实习实训条件

临床教学基地:学校有附属医院 1所,占地58亩,建筑面积8.03万㎡,医疗教学设备总价值7966万元,拥有病床1055张,副高以上专业技术人员107人;实习基地遍布全国,其中与49家二级以上的医院签有培养协议,确保学生实训实习和教师临床进修需要,共有临床教学、实习病床26176张。

3、教学设备及图书资料

教学设备:该专业现有单价800元以上教学仪器设备1800余台件,价值1035万余元,除常规教学设备外,还配备了一批功能先进的教学设备,如静脉注射虚拟系统、高级成人护理模型、高级全功能护理模拟人、带警示臀部肌肉注射训练以及对比模型、仿真护理输液模型、多功能电动护理床、高级保姆床、高级导尿模型、吸痰练习模型、电子洗发擦浴车、床单位臭氧消毒车、全自动自控洗胃机、静脉注射泵、输液泵、教学监控系统、多媒体教学系统、开放式护理辅助教学系统等,设备完好率达95%以上;实验开出率100%。

图书资料:学校图书馆有纸质图书19.8万册,电子图书12万册,医学及医学相关类纸质图书13万余册,相关期刊215种,其中拥有大量专科、本科、研究生等不同层次本专业相关教材、教学参考书、音像资料、教学课件,有60余种护理专业方面期刊杂志,能够满足各层次护理专业教学需要。

(五)人才培养质量与社会服务能力

1、教学质量评价

学院制定了勤勉、慎独、仁爱、精诚的校训,形成了文明、守纪、严谨、勤奋的校风。师生员工有良好的思想道德素质和职业素养,近三年无违法犯罪现象、无重大安全责任事故;学生到课率100%以上,校内考试考核合格率95%以上,在评估和质量抽查中公共课、专业课合格率95%以上,专业技能合格率100%以上;学院开展了职业技能培训,鼓励学生积极参加职业技能考试,学院毕业生具备技能型人才的基本素质,全部获得初级职业资格证书,毕业生规格符合医院技能型岗位的需要,毕业生当年就业率95.6%以上,其中对口就业率90%以上;学生就业单位、就业岗位和就业待遇有明显优势,学校连续七年被评为省、市招生就业先进单位。近三年社会用人单位对我院毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率95%以上,上岗起薪点明显高于一般专业。

2、职业资格证书获取率

 

年度

职业资格证书获取率(%)

2012年

中专95.9%;大专100%

2011年

95.08%

2010年

98.1%

3、主要校外实习实训基地介绍

学院有附属医院1所(长沙市第三医院),占地58亩,建筑面积8.03万㎡,医疗教学设备总价值7966万元,拥有病床1055张,副高以上专业技术人员107人;另有定点实习医院49所,共有临床教学、实习病床26176张,为学生临床见习、实习提供了充足的场所。

校外实习实训基地一览表

 

序号

医院或单位名称

培训专业

序号

医院或单位名称

培训专业

1

中南大学湘雅附一

护理、助产

25

宁乡县人民医院

护理、助产

2

中南大学湘雅附二

护理、助产

26

株洲市一医院

护理、助产

3

中南大学湘雅附三

护理、助产

27

株洲市二医院

护理、助产

4

湖南省人民医院

护理、助产

28

湘东医院

护理、助产

5

湖南省第二人民医院

护理、助产

29

湘潭市一医院

护理、助产

6

湖南省肿瘤医院

护理、助产

30

湘潭市二医院

护理、助产

7

湖南省武警医院

护理、助产

31

湘潭市中心医院

护理、助产

8

解放军163医院

护理、助产

32

常德市一医院

护理、助产

9

湖南省马王堆疗养院

护理、助产

33

常德市三医院

护理、助产

10

湖南省财贸医院

护理、助产

34

岳阳市湘岳医院

护理、助产

11

湖南省儿童医院

护理、助产

35

益阳市中心医院

护理、助产

12

省中医附一

护理、助产

36

怀化市二医院

护理、助产

13

省中医附二

护理、助产

37

怀化市三医院

护理、助产

14

湖南省航天医院

护理、助产

38

郴州市一医院

护理、助产

15

湖南省妇幼保健院

护理、助产

39

郴州市四医院

护理、助产

16

长沙市一医院

护理、助产

40

衡阳市一医院

护理、助产

17

长沙市三医院

护理、助产

41

湘西自治洲医院

护理、助产

18

长沙市四医院

护理、助产

42

张家界市人民医院

护理、助产

19

长沙市中心医院

护理、助产

43

娄底市中心医院

护理、助产

20

长沙市八医院

护理、助产

44

涟源市人民医院

护理、助产

21

长沙市妇幼保健院

护理、助产

45

广东江门五邑中医院

护理、助产

22

望城县人民医院

护理、助产

46

南方医科大学附属三医院

护理、助产

23

浏阳市人民医院

护理、助产

47

珠海市人民医院

护理、助产

24

浏阳市中医院

护理、助产

 

 

 

4、近三年毕业生就业情况统计

 

年度

毕业人数

就业人数

就业率

2012

849

811

95.52%

2011

639

609

95.31%

2010

1857

1778

95.75%

 


助产(专科类)

一、专业简介

助产专业培养德、智、体、美全面发展,适应护理、助产、母婴保健及计划生育工作的技术应用型护理、助产专门人才。我院自1974年开设助产专业以来,已连续办班36届,培养专业技术人员两千余人,毕业生遍及全省各地母婴保健岗位,很多学生已成为各医疗机构业务骨干,为本市和全省助产及母婴保健事业作出了积极贡献,受到用人单位普遍赞誉。2009年助产专业被评为市级“精品专业”,《产科学及护理》被评为市级“精品课程”。2011年学院开始招收三年制高招助产专业学生。经过数十年教育实践,从教育教学理念、教育模式、教学方法和手段以及教学运行管理等方面均积累了一定的助产专业教育的经验。学生通过三年相关专业理论知识的系统学习以及职业技能的训练,通过国家要求的英语等级考试、计算机等级考试、护士执业资格考试,可到各级医疗单位的产科以及妇幼保健机构就业,就业前景十分广阔。

二、专业特色

1、师资雄厚:本专业拥有高仿真产房和全功能分娩床、分娩机转模型以及其他高质量相关教学设备,拥有一批高素质的双师型专业教师,助产专业被评为市级“精品专业”,《产科学及护理》被评为市级“精品课程”,陈云华、谢玲莉老师为助产专业学科带头人,拥有教授5名,副教授20余名。

2、双证融合,就业前景广阔。课程教学内容符合护士职业能力培养目标要求,贴近护士执业资格考试和中华人民共和国母婴保健技术考核要求。学生通过在校学习,可以考取获得毕业证和护士执业资格证,2011~2012年,我院助产专业应届毕业生在国家护士执业资格考试中,通过率分别达98%和95%,在全省乃至全国处于领先水平,为学生就业奠定了良好的基础。学生毕业后既可以从事护理职业,也可以从事助产职业,还可以在各级妇幼保健机构从事妇幼保健工作及计划生育工作,就业前景广阔。

3、拓展职业证书。我院助产专业学生可以根据自己的喜好,选择参加院内培训,考取营养师、育婴师等职业证书。

三、专业能力

1、具有以护理对象为中心,运用护理程序实施整体护理的能力。

2、具有规范的基础护理和专科护理基本技能及护理操作的能力。

3、具有对常用药物(包括急救药物)的正确使用与保管、疗效及反应的观察判断能力。

4、具有对急救仪器设备、常用手术器械的正确使用与保养的能力。

5、具有对产科及其他急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救的能力。

6、具有独立完成对孕产妇的孕期及产褥期评估与指导、分娩期护理和产褥期护理的能力。

7、能正确观察产程,并能独立完成平产接生,能配合医生处理各类难产。

8、具有对新生儿进行生活护理及哺乳指导的能力。

9、具有独立完成简单的计划生育技术、开展计划生育指导的能力。

10、具有为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、传染病控制、消毒隔离服务和卫生保健服务的能力。

11、具有一定的专业英语基础、较好的英护口语能力及专业英语阅读能力;具有初步运用计算机处理各类医疗护理文件记录、进行信息交流的能力。

12、初步具备护理科研意识及护理管理能力。

13、具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。

四、主要课程

人体解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物与免疫学、病理学、预防医学、护理学导论、基础护理学、护理药理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、助产学、妇科护理学、儿科护理学、传染病护理学、急救护理学、社区护理学、护理管理学、护理心理学、护理礼仪、计算机应用基础、医护文献检索等。

五、就业方向

毕业后能在各级医疗、预防、保健机构和社区卫生服务中心从事助产、护理、母婴保健等工作。

六、就业前景

目前我国助产专业人员非常缺乏,各大医院、社区服务中心需要大量高素质的助产专业人员,就业前景广阔。学生毕业后不但能就业于各级医院的妇产科,妇幼保健机构的助产岗位,社区卫生服务中心以及计划生育机构,还能就业于各级医疗卫生单位的护理岗位。我院培养的毕业生因素质高、职业能力强,深受用人单位的青睐,就业率达到98%以上,学校连续七年被评为省、市招生就业先进单位。

七、学生在校期间可获得的资格证书

学生在校期间,可通过考试获得计算机、英语等级证书,毕业当年经考试合格可获得全国护士执业资格证书。

八、专业建设情况

(一)专业定位

1、市场需求

目前我国助产士非常缺乏,各大医院、社区服务中心需要大量高素质的助产士,就业前景广阔。学生毕业后,可在各级各类医院、社区卫生服务中心及其他医疗服务机构的助产及母婴护理、计划生育、临床护理、社区护理及预防保健等岗位工作。据统计,目前长沙地区拥有近700万人口,助产专业人才十分缺乏,尤其是县以下卫生医疗单位助产人才缺口更为突出。

2、培养目标

我院助产专业主要为省、市、县、乡各级医院、城市社区卫生服务站培养临床一线的初、中级助产士,培养目标与职业岗位、人才规格要求一致,职业岗位定位准确。人才培养规格符合学院办学定位和办学层次,能够适应我国医疗卫生事业发展的需要和区域经济社会发展及行业技能型人才的需求。

3、培养规格

突出地区特色,服务区域经济建设,职业岗位指向明确,与市场需求有机接轨,人才培养规格符合学院办学定位和办学层次。

(二)教学团队

1、专业带头人

本专业教师已按专业设置需要配置,主干课程均由资深教师担任,现已拥有一支实力较强的专业课教师队伍,谢玲莉、陈云华老师为市级助产专业带头人。

2、教学团队结构

我院助产专业形成了职称、学历、年龄结构合理的专业教师团队,专业教师42人(专业课教师27人,实验实习指导教师15人),其中“双师型”教师31人,占专业课教师的73.81%;高级专业技术职务教师23人,占专业课教师的55%;专业教师85%以上达到本科学历;研究生以上学历达26%;专业教师团队中有24%的现场专家。

3、教师团队水平

学院开设助产专业已有36年,培养了一批教学骨干。学院一直注重教学质量的提高,制定了一整套助产专业教学规程和技能考核办法。主干课程教师在医院助产岗位工作多年,有丰富的实践经验和教学经验,教学能力强,有一定的学术水平,对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握能力,具有较强的新知识、新技术、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力。学院兼职教师来源于三级实习医院,每年聘请10位左右兼职教师,都有中高级职称,或者是研究生学历,临床经验丰富,学识水平高积极参加学院教研活动,参加听课评课活动,教学效果好。

(三)课程建设

1、课程设置

学院助产专业课程设置依据职业岗位对知识、技能、态度的要求,打破学科体系结构,能充分体现助产职业岗位需求;课程设置包括公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块和选修课程模块,形成了理论与实践相结合的模块化课程结构,课程设置注重培养知识、技能、态度,形成了以职业能力为核心的课程体系。

2、理论教学

英语、计算机应用基础、人体解剖生理学、微生物学与免疫学、生物化学、病理学、药理学、预防医学、护理学基础、助产学、外科护理学、临床营养学、健康评估、护理心理学、妇科护理学、内科护理学、儿科护理学、急救护理学、护理管理学、社区护理。

3、实践教学

我院与附属医院长沙市第三医院互为一体,充分发挥医院和学院人才和资源优势,实现资源共享。成立了医院学院一体的专业建设指导委员会,助产专业课程设置和教学计划的制定充分采纳临床一线专家的意见,专业课理论与实践比例为2:1,实训内容由临床一线助产专家制定,施行模块化教学,充分体现助产技能型人才培养特色。

4、教学方法

我院不断改革教学方法和教学手段,积极借鉴国外护理人才培养的先进经验,结合我院教学实际,形成了“教、学、做合一”的教学模式。在教学过程中根据每一模块培养目标的要求,教师先示范怎么做,然后学生亲手操作,边教边学边做,逐人逐项过关。最后,把学生带到医院临床见习实习。做到操作技能培养不断线,零距离上岗。学院注重人文学科知识的教学,注重学生动手能力的培养,开设了护理操作技能、助产技能强化训练课。

5、教学改革

加强与国际间的交流合作,对提高我院办学水平具有积极的意义,要采取走出去、请进来的办法,实现多途径、多形式的合作交流,拓展国外学习、就业平台;充分借鉴国外先进的办学模式,教学方法,管理模式,推动我院的教育教学改革,使我院助产专业独具特色,成为湖南助产人才培养的摇篮。

(四)实习实训条件

1、校内实习实训条件

我院护理实训基地为国家二十一世纪护理紧缺人才培训基地,学院教室5578平方米,实验实训场所面积27196平方米。学院拥有高级护理床51张,高级全功能护理模型人57个, ICU全套设备(心肺复苏仪、人工呼吸机、心电监护仪)齐全,拥有全自动多功能产床,高级分娩及母子急救模型、胎心监护仪、电脑胎儿监护仪、新生儿窒息复苏模型等,价值1600万元,形成真实或仿真的职业环境,实验实训设施设备技术含量高,达到当前医院现场设备的一般水平,能完全满足专业教学和综合实训的需要。实验实训的设施设备项目达标率和开出率100%,完好率96%以上;制定了学生自主学习的实验实训室管理制度,课余向学生周开放时间10小时以上,有专业教师指导学生自主开展实验实训。

2、校外实习实训条件

学院有附属医院 1所,占地58亩,建筑面积8.03万㎡,医疗教学设备总价值7966万元,拥有病床1055张,副高以上专业技术人员107人。另我院与51家医院建立了实践教学基地关系,通过采取院校合作方式共同培养助产人才,使校外实践基地成为专业教学的有效延伸,同时也将实习与就业紧密结合起来,变实习场所为就业基地。

3、教学资源及图书资料

学院采用全国高等职业教育卫生部“十一五”规划教材,其中部分由我院教师参编;并有由专业教师和临床助产专家共同编写,基本配套的专业主干课程校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等;学院有纸质图书16.8万册,建有两个电子阅览室,有电子图书10万余册,在学院内网上有多媒体课件1396学时,100%的教师能制作相关多媒体课件,正在逐步建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库,教学资源库包括专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实习实训、教学指导、学习评价方案等要素。

(五)人才培养质量与社会服务能力

1、教学质量评价

学院制定了勤勉、慎独、仁爱、精诚的校训,形成了文明、守纪、严谨、勤奋的校风。师生员工有良好的思想道德素质和职业素养,近三年无违法犯罪现象、无重大安全责任事故;学生到课率98%以上,校内考试考核合格率95%以上,在评估和质量抽查中公共课、专业课合格率95%以上,专业技能合格率100%以上;学院开展了职业技能培训,鼓励学生积极参加职业技能考试,学院毕业生具备技能型人才的基本素质,全部获得初级职业资格证书,毕业生规格符合医院技能型岗位的需要,毕业生当年就业率95.6%以上,其中对口就业率88%以上;学生就业单位、就业岗位和就业待遇有明显优势,学校连续七年被评为省、市招生就业先进单位。近三年社会用人单位对我院毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率95%以上,上岗起薪点明显高于一般专业。

2、职业资格证书获取率

 

年度

职业资格证书获取率(%)

2012年

95.9%

2011年

92%

2010年

95.7%

3、主要校外实习实训基地介绍

学院有附属医院1所(长沙市第三医院),占地58亩,建筑面积8.03万㎡,医疗教学设备总价值7966万元,拥有病床1055张,副高以上专业技术人员107人;另有定点实习医院49所,共有临床教学、实习病床26176张,为学生临床见习、实习提供了充足的场所。

校外实习实训基地一览表

 

序号

医院或单位名称

培训专业

序号

医院或单位名称

培训专业

1

中南大学湘雅附一

护理、助产

25

宁乡县人民医院

护理、助产

2

中南大学湘雅附二

护理、助产

26

株洲市一医院

护理、助产

3

中南大学湘雅附三

护理、助产

27

株洲市二医院

护理、助产

4

湖南省人民医院

护理、助产

28

湘东医院

护理、助产

5

湖南省第二人民医院

护理、助产

29

湘潭市一医院

护理、助产

6

湖南省肿瘤医院

护理、助产

30

湘潭市二医院

护理、助产

7

湖南省武警医院

护理、助产

31

湘潭市中心医院

护理、助产

8

解放军163医院

护理、助产

32

常德市一医院

护理、助产

9

湖南省马王堆疗养院

护理、助产

33

常德市三医院

护理、助产

10

湖南省财贸医院

护理、助产

34

岳阳市湘岳医院

护理、助产

11

湖南省儿童医院

护理、助产

35

益阳市中心医院

护理、助产

12

省中医附一

护理、助产

36

怀化市二医院

护理、助产

13

省中医附二

护理、助产

37

怀化市三医院

护理、助产

14

湖南省航天医院

护理、助产

38

郴州市一医院

护理、助产

15

湖南省妇幼保健院

护理、助产

39

郴州市四医院

护理、助产

16

长沙市一医院

护理、助产

40

衡阳市一医院

护理、助产

17

长沙市三医院

护理、助产

41

湘西自治洲医院

护理、助产

18

长沙市四医院

护理、助产

42

张家界市人民医院

护理、助产

19

长沙市中心医院

护理、助产

43

娄底市中心医院

护理、助产

20

长沙市八医院

护理、助产

44

涟源市人民医院

护理、助产

21

长沙市妇幼保健院

护理、助产

45

广东江门五邑中医院

护理、助产

22

望城县人民医院

护理、助产

46

南方医科大学附属三医院

护理、助产

23

浏阳市人民医院

护理、助产

47

珠海市人民医院

护理、助产

24

浏阳市中医院

护理、助产

 

 

 

年度

毕业人数

就业人数

就业率

2012

97

92

94.85%

2011

93

89

95.70%

2010

93

87

93.55%

4、近三年毕业生就业情况统计

5、专业竞赛获奖情况

长沙市卫生职业学院学生竞赛获奖情况统计

 

序号

时间

竞赛举办单位

参赛项目

姓名

获奖情况

1

2011年

教育部

护理操作竞赛

彭一梅

二等奖

2

2012年

教育部

护理操作竞赛

赵曼丽

三等奖

黄欢

三等奖

 

6、第二课堂、社会实践活动开展情况

2012年上半年自主招生班级开展了助产专业“秀我风采”大赛,学生展出了自己巧手制作的各种手工艺品。

2012年下半年高招助产班开展了“你问我答抢答赛”,“穿针比赛”。

2013年上半年高招助产班开展了“秀我风采”大赛。

2013年上半年高招助产班开展了社区孕产妇健康咨询社会实践活动。

九、优秀毕业生介绍

楚丹,1981年6月出生,长沙卫校助产5班学生,2001年毕业,现为长沙市妇幼保健院产房护士长,主管护师。

她,参加工作12年,亲手迎来7000多个新生命,见证了母亲的骄傲,父亲的喜悦,宝宝的可爱,给无数家庭带来了欢乐,却亏欠家人太多太多……12年间,她的人生辞典里几乎没有“双休日”、“节假日”,她的青春扎根在产房这片交织着苦泪、欢笑、感动、圣洁的领域。她——就是长沙市妇幼保健院产房护士长楚丹。

  我爱助产这一行

  记得刚收到录取通知书时,满怀白衣天使梦的她失望极了:助产专业?不就是接生婆吗?邻居们议论纷纷,“接生?我们都会,还用得着去学吗?”“唉,可惜呀!当接生婆又脏又累。”难道多年的寒窗苦读和跳出农门的梦想就是做一辈子农村老太太干的接生婆吗?!父母要她认命,孝顺的她只好背起行囊含泪到学校报到。在开学典礼上,老师的谆谆话语改变了她对助产专业等同于旧时接生婆的偏颇看法,她重新认识到了助产的重要性。不管怎样,好强的她认为,既然来到了这所学校,就要好好学习,用优异的成绩来回报父母。随着专业知识的积累以及在医院见习的种种见闻,彻底颠覆了她的偏见。当第一声啼哭唱响新生命的进行曲时,她被震撼了,感动了!震撼于新生命降生人间刹那的撼动人心,感动于母亲为孕育诞生下一代的无畏与无私!源于这种震撼与感动,不知不觉间,她真心爱上了助产专业——能为这降生人间的天使服务,为这伟大的母亲服务,她感到无比自豪!再次回到村里,她由衷自豪且欣喜地说:“我爱助产这一行!”

  青春成长在产房

  12年来,产房陪伴她度过了美好的青春年华;12年来,她一直以奉献为宗旨,用勤勉、敬业、热情和爱心,打造着自己闪亮的青春;12年来,她品味了成长的艰辛,也体会了收获的快乐。产房“一对一”导乐陪伴分娩(助产士全程陪伴指导产妇分娩的特色服务模式)的实施,随叫随到的工作性质,练就了她辛苦吃得,饥饿挨得,瞌睡扛得的本领,其他科室同事都戏称她是少林十八铜人。这样的生活,也培养出了她雷厉风行的工作作风和坚韧不拨的毅力。楚丹说,她不觉得辛苦。当她走在大街上见到似曾相识的面孔对她欣喜地打招呼时,当家长带着小孩来医院要认识他(她)第一眼见到的助产士时,当外国友人因希望她接生来我院生二胎时,当家属点名要她助产时,她觉得所有的付出都值了!在这种感动与欣慰中,她对自己又提出了更高的要求:以一颗回报感恩的心,对待亲人般的关心呵护病人;继续刻苦学习,汲取更先进的知识技能。她的努力和付出,得到病人、同事及领导的高度认可,多次获得“长沙市优秀护士”、“先进个人”、“十佳员工”等荣誉称号。

  健康娃娃自己生

2012年的一个晚上,产房收治了一位疤痕子宫已临产的孕妇,因一阵阵子宫收缩引起的疼痛和对子宫破裂的恐惧而强烈要求剖宫产,声音又嘶又哑,双眼中写满了焦虑和不安。她凭着多年的助产经验,通过耐心讲解、舒适抚摸,并伴以热情的鼓励与支持,产妇的情绪慢慢稳定下来了,自然分娩的信心增加了,叫喊声也越来越轻,并主动配合。一连3个多小时,她不曾离开产妇一步。面对产妇良好的进展,她适时予以表扬,并密切观察胎心、宫缩及产程进展情况,即使额上的汗珠不停地滑落,她的心随着产妇的阵痛揪痛,她始终面带舒心的微笑,加以轻柔地鼓励。最终,产妇顺利自然分娩,母子平安!面对其全家感激的面容,温暖有力的握手,一叠声的谢谢、谢谢,她只是轻轻擦去额上的汗水,报以最诚挚的微笑。
她带领护理团队能自如应对分娩过程中突发紧急情况,对难产、急产、多胞胎、珍贵儿、高危孕产妇等复杂情况处理得心应手,开展了水中分娩、自由体位分娩,令许多孕产妇恐惧的会阴侧切率也从以往的80%以上降到了35%左右,增加了孕产妇自然分娩信心,剖宫产率也从原来的50%以上降到了40%左右,促进了母婴健康,幸福千家万户!
  惊心动魄赛死神

一位顺利自然分娩双胞胎产妇陈女士还沉浸在初为人母的喜悦中,楚丹准备按常规把产妇转移到产房观察室,忽然发现产妇面色苍白无力地躺在产床上,记血量纸已经兜不住血液,直接流在床上……“快通知医生,通知抢救小组,推抢救车,准备抢救用物,建立静脉双通道……!”楚丹沉着、有条不紊积极组织抢救,一场争分夺秒与时间赛跑、与死神赛跑的生命保卫战开始了……经过医护人员3个多小时的努力,失血量达2000多毫升的产妇终于转危为安……
   一次又一次,她临危不乱的工作作风,精湛的技术和丰富的临床护理经验为挽救母婴生命赢得了宝贵的时间。
有一天,她在走廊听到呛咳声,多年工作的职业敏感促使她快步走进产房,向导乐的助产士询问情况。当她得知产妇刚破膜,有些寒战时,立刻引起了警觉,莫非是羊水栓塞?她镇定地通知主任火速来产房,同时要护士按羊水栓塞抢救预案准备抢救,自己则守候在产床旁,严密观察。因为发现得早,处理及时,产妇病情很快得到控制,未出现抽搐、昏迷、肾功能衰竭等凶险症状。羊水栓塞是极严重的分娩并发症,有的在几分钟内可死亡。这次,楚丹又凭借自己扎实的专业知识与工作经验,成功挽救了产妇母子的性命!院领导及主任对此嘉奖不已,同事们直称:楚丹乃产房的守护神!

奋不顾身救新生

那天,老公陪她到医院做检查,得知已怀孕一个多月了。她刚准备将这一喜讯告诉父母时,一个火急火燎的电话打过来了:“楚老师!你赶快来,这里接收了一个精神病产妇,已临产了,极其不配合我们的工作,我们都不知道该怎么办了!”“你们先做好安抚工作,我马上到!”刚刚还沉浸在即将为人母巨大喜悦中的她,听到电话立马又变回了那个职责至上,雷厉风行的楚老师。她一挂电话,就往产房跑。老公一把拉住她,要她回家休息。她歉意地看着老公,“别担心,我会注意的!”

一进产房,只听见产妇撕心裂肺地哭喊,在病床上手舞足蹈,三四个护士竭尽全力也无法控制场面,而此时产妇宫口已开全,胎头着冠了!她并没有被眼前的景象吓到,而是一如既往的镇静。她立即洗手上台,一边吩咐护士约束产妇四肢一边尝试安抚产妇,产妇情绪似乎安静了一些,她悬着的心放下了稍许。突然产妇异常激动,重重地踹了她小腹一脚,这突如其来的状况让她没有丝毫防备,当时只觉得腹部疼痛。但情况紧急,她忍住疼痛继续坚持着。“1、2、3、4、5、6”,她指导产妇屏气用力,胎头终于出来了,她舒了一口气。一阵宫缩又袭来了,胎头出现了回缩,“不好,龟缩证,肩难产了!”旁边的年轻护士惊恐地说。“别急,赶快屈大腿,耻骨上加压。”她冷静地指导。“不行,楚老师,怎么还是出不来!”千钧一发之际,只见她一只手伸进阴道,左右松动胎肩,以娴熟专业的助产技术完成了这一挑战性的接生任务。

听到婴儿第一声啼哭之后,她才慢慢感觉自身一阵重过一阵的疼痛,有点站立不稳,同事急忙扶她到病房。不幸的是,由于过度劳累加上腹部受到重击,宝宝流产了。这时,她们才知道她已经怀孕。因为这件事,她被家人数落了很长一段时间。可是,这并没有影响她工作的热情和干劲,她用实际行动向家人,向自己证明:迎接新生命是无比高尚的职业,她愿意一辈子为之奋斗。

奉献追求无止境

2012年医院选送她赴广州市中山附一医院进修,在进修的90多个日子里,她扎扎实实地在临床护理岗位上工作和学习,没有逛过一次街,更没有休过一天假。进修期间,她虚心向各位老师请教,晚上经常去医学图书馆查阅资料,就是为了提高业务水平,更好地掌握新技术新业务。在专业技术方面,楚丹一直追求完美,追求精益求精。她觉得只有不断充实自我,提升自我,才能更好地为患者服务。

  每一个婴儿都是上帝赐给人间的天使,作为助产士的她,就是引领天使降临人间的女神!每一个婴儿的平安降生,每一次危险之后的母子平安,都是一次生命的奇迹,都是一次爱的升华!她全心热爱着助产事业,她愿意只是一滴水、一缕光、一团火,在这个岗位上一辈子奉献自己的光和热!她义无反顾、一往无前、坚持到底,用爱心、责任心、感恩心,永远心系新生命!

周红慧,女,副主任护师,1970年3月出生。中共党员,主管护师,护理本科学历。1988年6月毕业于长沙市卫生学校,同期分配到长沙市第二医院从事临床护理工作。自1996年始先后在长沙市第二医院妇产科、市中心医院外三科、神经外科、妇产科担任护士长。工作以来,多次被评为“优秀护士、先进个人、优秀共青团员、优秀护理带教老师”;多次被长沙市人事局以及卫生局授予“二等功、三等功”。获长沙市“三八红旗手、巾帼建功标兵、杰出青年岗位能手、技术能手、芙蓉百岗明星、劳动模范”等光荣称号;获长沙市首届护理职业技能赛第一名。撰写的护理论文《浅谈先兆流产病人的心理护理》、《输液泵控制持续滴注湿化液在人工气道中的应用》、《重症病人的院内安全转运》先后在国家级科技论文统计源期刊杂志发表。2003年开展的“输液泵控制持续滴注湿化液在人工气道中的应用”获长沙市中心医院应用新技术三等奖。组织神经外科QC小组开展的“降低重症颅脑外伤患者人工气道并发症的发生率”获湖南省优秀质量管理奖。


药学(专科类)

一、专业简介

药学专业培养适应我国医疗卫生事业发展需要和药学行业需求的德、智、体、美全面发展,掌握药物制备、药物分析、药品使用、医药管理等方面的基本理论知识和专业技能,具有良好的职业道德,毕业后能在医疗机构药房、医药公司、制药企业、社会药房等单位从事药品生产、经营、药学服务等工作,也能在药品管理部门从事药品检验、质量控制、监督管理等工作的高技能、应用型药学专门人才。药学专业是长沙市精品专业,为我院第二大专业。近年来随着人们对健康需求的提高,国家对药品质量、用药安全的日益重视,药学行业成了最有潜力、最具活力的行业,是人才需求旺盛的朝阳行业,药学专业的人才供不应求。

二、专业特色

1、师资力量雄厚

本专业拥有一支专兼结合、结构合理、学历水平较高、充满活力的师资队伍,包括长沙市职业院校药学专业带头人、长沙药学从业人员资深培训师、执业药师、各大医院主任药师、临床药师。现有专任教师24人,兼职行业专家9人, 其中研究生以上学历24人,教授/主任药师3人、副教授/副主任药师10人,讲师/临床药师 10人,助理讲师4人,“双师型”教师6人 。专业主干课程均由学科带头人、骨干教师及行业专家担任。

2、校内实验、实训设施优良

学院药学专业实验、实训室面积近3000㎡, 包括基础实验室、专业实验室、模拟实训室三大层次的实践场所,分设有机、分析化学实验室、生理实验室、病理实验室、药理实验室、药学专业实验室及药物制剂室、药品质量分析室、中药检测室、模拟药房等仿真实训室。仪器设备齐全,涵盖常见剂型制备机械、通用药物分析检测仪器、化学药物合成和天然药物提取分离常规设施,配备有较先进的ASB240U生物实验系统、自动电位滴定仪、智能溶出仪、智能崩解仪、紫外分光光度计、自动旋光仪等教学仪器设备;为培养高技能型药学人才提供了良好的硬件条件。

3、注重实用型人才的培养

在深入调研国内药学行业实际需求的基础上,药学专业将课程体系分为基本素质、岗位能力、职业能力拓展三大学习领域,实行必修课与选修课相结合的方式。除执业药师、医院药师必考课程外,设置了适应各单位需求的专业选修课,如中药应用技术、药学服务、仪器分析技术、医药市场营销等。每年在学生实习前进行强化技能培训,以国家药学职业技能鉴定标准为参照,开展了处方调剂、用药指导、中药鉴别、药学服务、药物制剂、药品检验等技能训练;实现了学院教学与就业岗位能力的“无缝对接”。

4、紧贴行业、合作育人

学院与深圳友和医药公司、长沙双鹤药业公司、湖南本草纲目医药连锁有限公司、养天和大药房连锁有限公司等签定了定单式培养合同,进行校企合作育人,学生带薪实习,实习期间就可以拿到月薪1200元以上。

三、专业能力

1、熟悉常用药品的作用、临床应用、不良反应;能根据患者的简单病证推荐非处方药并进行用法、用量和注意事项的指导;能根据疾病知识指导患者合理使用处方药及中、西药物的联合应用。

2、具有中医的基本理论知识,能正确鉴别中药,熟知常见中药的功效、主治,并能指导患者正确服用。

3、具有处方调配的专业知识与技能,能审核医师处方的合理性,并进行正确调配。

4、具有药物分析的知识与技能,能根据药品外观初步判断药品质量是否合格,并设置合理的储存、保管及养护条件;熟悉国家药品标准,能对药品进行内在质量检验。

5、具有药物制剂的知识与技能,能为常见剂型设计合理的生产配方、制备工艺,并确定质控关键点。

6、具备良好的沟通能力,较强的团队协作精神,强烈的“质量第一”意识;能根据医药商品的特点,有效设计营销活动。

7、具有一定的药学专业英语阅读能力和较好的口语能力,能熟练运用计算机处理各类药品管理文件。

8、能依照国家药品管理法律法规的规定,对药品生产、经营、使用事项进行科学管理。

四、主要课程

人体解剖生理学、微生物免疫学、疾病概要、中医基础理论、中药学、药理学、药物化学、药剂学、药物分析、药事管理与法规、天然药物化学、药学服务、中药应用技术、药品检验技术、药品营销技术、计算机应用技术、人际沟通、心理学、文献检索、专业英语等。

五、就业方向

药学专业毕业生能在各级医院药剂科、药房、医药公司、制药企业、连锁药店、药品检验所及药品监督管理部门从事医药管理、药品调剂、药品检验、药品生产、药品营销、用药指导、药学服务等工作,可担任医院或药店药师、药品质量检验员、药品质量控制员、药品学术推广员、药品生产工艺员、医药代表等。就业非常广泛。

六、就业前景

药学是世界经济领域中发展最快的行业之一,由于它关系着每个人的健康和生命安全,越来越受到国家和社会的重视。我国的药学事业近几年发展非常迅猛,而药品生产、使用、质量保证和管理等工作对专业能力的要求较高,对相关专业知识的要求也很严格,所以药学专业的人才供不应求,就业前景非常好。

目前我国药学专业人员非常紧缺,各级医院、乡镇卫生院、社区医院、医药公司、社会药房、制药厂、药品监督管理部门等需要大量高端技术应用型的药学专业人员。我院培养的药学专业毕业生因综合素质高、职业能力强,深受用人单位的青睐,就业渠道广,就业率达到100%。学生带薪实习,就业后薪资起点高。

七、学生在校期间可获得的资格证书

学生在校期间,经考核合格可取得药剂员、医药购销员、营养师职业资格证书和计算机、英语等级证书等资格证书。

八、专业建设情况

(一)专业定位

1、市场需求

调查显示,目前我国药学行业的用药指导、药学服务、药品管理和药品生产、流通领域从业人员的专业素质较低,高技能型专业人才严重缺乏,有30%以上的从业人员未受过正规院校药学专业教育。随着国家2012版《药品经营质量管理规范》的颁布和2010版《药品生产质量管理规范》的逐步实施,国家对医疗机构、社会药房、制药企业、医药公司从事药品质管、验收、采购、使用和销售工作人员专业素质的要求越来越高;按照《药品安全十二五规划》的规定,所有零售药店和医院药房营业时必须有执业药师指导合理用药,药学专业人才将有着巨大的市场需求。

2、培养目标

培养具有良好的职业道德、人文素养、人际沟通能力,能为患者推荐非处方药、进行中药和处方药的用药指导及健康教育,能对医师处方进行审核和正确调配,能对药品进行检验、质量管理;能为常见剂型设计合理的生产配方、制备工艺的药学专业人才。

3、培养规格

培养与国家医药经济和药学行业发展相适应的,具备医、药学基础理论,掌握药物应用、制备、检验技术的基本知识和技能,适应各药品管理、生产、使用、经营岗位和药学服务一线需要的,德、智、体、美全面发展,具有较强实践能力和良好职业素养的的高素质、应用型药学技能人才。

(二)教学团队

1、专业带头人

学院主管教学副院长屈刚教授为长沙市职业院校药学专业带头人,在职业教育管理、药学教学研究方面有很深的造诣。主持了中国教育学会“十一五”科研规划课题子课题《药学专业课程设置与岗位需求对接的探讨》,长期指导药学专业的《药学服务》、《药理学与药物治疗学》等课程的理论及实践教学工作。

2、教学团队结构

本专业拥有一支专兼结合、结构合理、学历水平较高、充满活力的师资队伍,包括长沙市职业院校药学专业带头人、长沙药学从业人员资深培训师、执业药师、各大医院主任药师、临床药师。现有专任教师24人,兼职行业专家9人, 其中研究生以上学历24人,教授/主任药师3人、副教授/副主任药师10人,讲师/临床药师 10人,助理讲师4人,“双师型”教师6人 。

3、教师团队水平

本专业教师团队具有较高的理论教学水平和丰富的专业技能培训经验,具有不断创新、不断探索的教研、科研精神。在完成专业教学任务的同时,主编国家级教材7本,参编国家级教材20本,开发校本教材2本,包括药理学、药剂学、药品综合知识与技能等核心课程及化学、微生物免疫学、生理学等基础课程。主持研究国家教育课题1项、湖南省职业教育课题1项,湖南省卫生厅课题4项,参与国家自然科学基金资助课题2项、湖南科技课题4项。近年来发表论文40余篇,其中SCI检索2篇,中文核心期刊20篇,并有多篇论文获长沙市自然科学优秀论文奖、湖南省教育教学改革发展优秀论文奖和教学成果奖。

药学专业兼职教师都来源于各大医院,在药剂科或临床药学部门工作多年,都是副主任药师或临床药师,具有丰富的药品管理、使用、质控经验。专业骨干教师每年都去医院药房、制药厂或药检所、医药公司进修学习专业实践技能,对药学行业各岗位能力要求都能深入把握。

(三)课程建设

1、课程设置

药学专业建立了以药学职业能力形成为核心,以药品使用、制备、质管岗位要求为导向的课程体系,将医药基础理论知识与药学专业知识有机融合,并注重岗位技能与综合素质的培养。整个课程体系分为人文素质、职业基础、岗位能力、职业能力拓展四大学习领域,实行必修课与选修课相结合的方式。

 

学习领域

课程名称

人文社科模块

大学生心理健康

体育与健康教育

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

思想道德修养与法律基础

大学英语(含专业英语)

计算机应用基础

职业通用能力

人文素质基础

文学与艺术欣赏

职业基础模块

解剖生理学

生物化学

微生物与免疫学基础

天然药物学

医药化学基础

分析化学

中医基础理论

职业技能模块

药物化学

药理学

天然药物化学

药剂学

药物分析

药事管理与法规

临床疾病概要

职业拓展模块

中药应用技术

药学服务

药品营销技术

仪器分析技术

营养学

 

2、理论教学

本专业在深入调研药学行业各岗位需求的基础上,以就业为导向,加强课程建设,注重教学质量的提高。以国家药师、药士和药学职业技能鉴定考试内容为参照,依照“基础知识够用、专业知识实用”的原则,增设了药学服务、中药应用技术等课程,对有机化学、微生物免疫学等基础课程依照专业特点合理取舍教学内容。在教学过程中,坚持以医疗机构真实病例和社区常见疾病、流通领域常用药品及生产一线典型制剂为载体,设计教学活动。为增强实用性,针对岗位技能要求,对于专业核心课程如药剂学、药理学、药物分析等均采用案例版教材。

3、实践教学

本专业对实践教学体系进行了系统规划,从校内的基本实验技能、单项专业技能和职业综合技能训练到校外的岗位实训、顶岗作业,工学结合,逐步提升学生的实践能力。为使学生掌握熟练的实践操作技能,学校与医院药房、医药公司及药厂建立了长期合作关系,明确实训目标、教学职责,定细化实习大纲,实践性教学质量得到保障。

4、教学方法

药学专业不断改革教学方法和教学手段,结合专业核心课程的特点,采用案例教学、讨论式教学、项目主导式等多元化教学手段;实现了教、学、做的一体化,培养学生的综合职业能力。

5、教学改革

(1)行业专家进课堂:为与药学岗位实际需求零距离接轨,我院聘请了医院主任药师、临床药师、制剂质检技术人员、药店资深中药药师担任药事管理、药学服务等课程的理论教学及问病荐药、中药调剂、药品检验等技能实训工作。

(2)进行仿真实训:为培养实用型人才,药学专业在药理学、药剂学、药物分析课程教学中大量采用仿真实训,在模拟药房、药品质量检测室、药物制剂室中等模拟实际岗位情境设计实训项目、步骤和要求。

(3)采用学生主导式教学模式:为提高学生的职业能力,我们在职业拓展学习领域的课程中,进行了学生主导式教学模式改革,教师设计一些专业主题,学生自行查阅资料、分组讨论、总结汇报,全班点评,收到了良好的成效。

(四)实习实训条件

1、校内实习实训条件

学院药学专业实验、实训室面积近3000㎡, 包括基础实验室、专业实验室、模拟实训室三大层次的实践场所,分设化学实验室、生理实验室、病理实验室、药理实验室、药学专业实验室及药物制剂室、药品质量分析室、中药检测室、模拟药房等仿真实训室。仪器设备齐全,涵盖通用药物分析检测仪器、常见剂型制备机械、化学药物合成和天然药物提取分离及鉴别常规设施,配备有较先进的ASB240U生物实验系统、自动电位滴定仪、智能溶出仪、智能崩解仪、紫外分光光度计、自动旋光仪等教学仪器设备;为培养高技能型药学人才提供了良好的硬件条件。

2、校外实习实训条件

学院有附属医院 1所,定点实习医院50余家,由于医院均在二甲以上,药剂科功能齐全,设置有中西药房、临床药学室、制剂室、药品检验室、药库,科室成员有主任药师、副主任药师 、主管药师 、药师,具有较高的教学、实训水平。

另有紧密合作药房10家、医药公司6家、制药厂3所,所选择的企业均为大型企业,公司管理严格、实习带教规范,建立了系统的实习生培训计划与考核方式,带教老师专业能力强、综合素质高,与学生签订了指导责任书,为学生实习培训、顶岗学习提供了强有力的保障。

我校与湖南本草纲目医药连锁有限公司、养天和大药房连锁有限公司签订了联合办学协议,建立了“冠名培养、联合培养”的院校合作关系。企业参与制定教学大纲及课程安排,对人才培养规格提出具体建议,对人才技能、知识需求提供相应标准;为药学专业学生提供见习、实习及就业岗位。使校外实践基地成为专业教学的有效延伸,同时也将实习与就业紧密结合起来,变实习场所为就业基地。

3、教学资源及图书资料

药学专业均采用人民卫生出版社、中国医药科技出版社等知名出版社的全国职业教育“十二五”规划教材。与执业药师接轨,选择中西药师的《药品综合知识与技能》考试用书作为《药学服务》、《中药应用技术》课程用书。为增强实用性,由专业教师和药学专家共同编写《药理学》、《生理学》、《病原微生物》等实验实训指导书。

学院有纸质图书16.8万册,包括人文书籍、英语计算机等通用书籍及药学专业书刊。建有两个电子阅览室, 有电子图书10万余册,并购有万方及中国知网两个电子期刊数据库。药学专业基础及核心课程全部使用多媒体课件授课,教学直观、生动形象。教师在世界大学城的个人空间中有丰富的视频材料、行业动态、专业链接知识及电子教案、单元测试题,为学生扩大专业视野提供了丰富的资源。

(五)人才培养质量与社会服务能力

1、教学质量评价

我院制定了从理论教学到实践教学全方位的管理制度。教学、人才质量评价体系科学严谨,采用校企共同评价、学生、专家、同行“三位一体”评价、知识与能力综合评价、过程与结果结合评价的方式。

2、职业资格证书获取率

 

年度

职业资格证书获取率(%)

2012年

98%

2011年

95%

2010年

96%

3、主要校外实习实训基地介绍

学院有定点实习医院50余家,紧密合作药房10家、医药公司6家、制药厂3所,为学生实习、见习提供了强有力的保障。

(1)长沙市中心医院

长沙市中心医院药剂科成立于2000年,是集主要药品供应、医院还好制剂、应该临床药学及科研教学为一体的现代化综合性医院药学服务认识体系 设置有过程临床药学室 好了普通制剂室 药检及实验室、症状个月门诊药房、较差中药房、急诊药房、报告住院药房、药库等多个部门。

(2)长沙市八医院

长沙市八医院药剂科是一个专业知识结构和人才梯队建设合理、功能设置完善的科室。制剂室具有多年制剂研发、生产的经验,具备了医院制剂质量管理及检查指导和生产片剂、胶囊剂、口服溶液剂、外用洗剂等多种制剂的生产能力。 

(3)湖南本草纲目医药连锁有限公司

湖南本草纲目医药连锁有限公司是专业从事处方药、非处方药、中药材、中成药、中药饮片、化学药制剂、抗生素制剂、生化药品、生物制品、保健食品、化妆品、医疗器械等产品销售的零售连锁企业。该公司长期致力于健康事业的发展,现有100余家连锁门店。

(4)养天和集团

养天和集团成立于2002年8月,是集医药零售连锁经营、药品保健品批发零售、健康产业开发推广等业务于一体的大型企业集团,现有门店900余家,员工9000余名,销售网络覆盖全国。经过十年的发展,公司已成为全国药品零售优秀民营企业、中国连锁药店百强企业、湖南省最大的药品零售连锁企业,门店数量雄居湖南省医药零售连锁企业第一位。

(5)康普药业股份有限公司

康普药业股份有限公司( 湖南康普制药有限公司)拥有现代化中西药制药基地,总占地面积273亩;拥有片剂、胶囊剂、颗粒剂、小容量水针剂、冻干粉针制剂、化学药合成、中药提取等GMP生产车间。

(6)湖南博瑞新特药有限公司

湖南博瑞新特药有限公司系由原湖南省新特药公司改制重组的医药企业。自2003年成立以来,以医药物流配送、零售连锁管理、医药研发生产、电子信息服务为主要经营模式,在全国和省内的医药行业中具有良好的声誉和较大的影响力。公司为中国百强医药商业企业,中国AAAA级综合型物流企业、湖南省百强私营企业 。

 

年度

毕业人数

就业人数

就业率

2012

97

97

100%

2011

89

89

100%

2010

93

93

100%

4、近三年毕业生就业情况统计

5、专业竞赛获奖情况

2012年我院8名学生在长沙市职业院校学生中药传统技能竞赛获得了团体一等奖,其中5名学生获得单项一等奖,2名学生获得单项二等奖,1名学生获得单项三等奖,3名骨干教师获得优秀指导奖。

 

6、社会服务活动

(1)与长沙县药监局合作开展药学从业人员培训。

(2)与社区合作开展用药安全知识普及教育。

(3)对公众开展合理使用抗菌药物宣传。

(4)对社会药房进行GSP认证检查指导。


眼视光技术(专科类)

一、专业简介

眼视光学是一门以保护人眼视觉健康为主要内容的医学领域学科,是以眼科学和视光学为主,结合现代医学、生理光学、应用光学、生物医学工程等知识所构成的一门专业性强、涉及面广的交叉学科。眼视光学既具有经典传统色彩、又具有现代高科技特征,以光学、药物、手术等手段,以改善和促进清晰舒适视觉为目标,以保护眼睛健康为己任,是一项给人类带来光明的崇高事业。

眼视光学的学科发展基于多学科的交叉和融合,它包括了基础医学、临床医学、物理光学、几何光学、视觉光学、眼镜光学、材料学、器械学、眼科学和视觉科学等。

二、专业特色

专业定位:眼视光技术专业是学校重点发展的专业,拥有湖南省一流的眼视光实训中心和优秀的师资队伍,除校内专职教师外,聘请湘雅眼科中心、湖南省人民医院眼科中心、长沙爱尔眼科中心、陈晓仲眼镜实业有限公司等眼视光行业的一线专家10余名担任兼职教师,学院与多家眼科医院、眼镜公司拥有良好的合作基础,校企合作,合作办学,采取订单式人才培养模式。

我院视光实训中心是湖南省占地面积最大,拥有的仪器设备达300余万元。每年实习前开展学生验光与配镜专业理论和技能竞赛,学生专业知识和技能获得校内外专家的一致好评。长沙作为中国内陆发展最快省会城市,拥有眼镜生产基地和内陆地区最佳消费城市头衔,并拥有多家知名的眼科医院、眼镜公司,但是目前眼视光专业毕业生缺口较大,每年毕业生供不应求。

学生毕业前可获得“眼镜验光员”和“眼镜定配工”2个工种的中级职业资格证书。近3年就业率100%,主要就业于湖南省各大眼科医院的视光诊疗中心和各大眼镜公司。

三、专业核心能力

1、具备验光技术的能力;

2、具备从事眼镜及镜片加工技术工作的能力;

3、具备眼视光器械操作及维修保养的能力;

4、具备视光诊疗基础护理的能力;

5、具备从事眼镜营销及管理工作的能力;

6、具备从事各类人群眼保健工作的能力。

四、主要课程

人体解剖学、药理学、疾病学基础、临床医学概要、眼耳鼻咽喉科基础、视光学基础、眼应用光学基础、验光技术、眼镜技术、角膜接触镜检配技术、眼镜质检、眼视光器械操作、视光诊疗护理基础、眼镜美学应用、眼镜营销技巧等。

五、就业方向

毕业后可在各级综合医院眼科、保健部门和眼科专科医院的视光配镜部和加工车间、各大眼镜公司、隐形眼镜中心、视力保健中心、视光中心从事医院眼视光技术、眼镜行业专业医学验光配镜业务、眼保健等工作。

六、就业前景

目前,我国眼科医生仅有2.2万名,平均每6万人才拥有1名眼科医生,从事屈光不正、低视力等视觉治疗和保健服务的视光医技人员更为缺乏。医疗机构的服务尚力所不及,市场需求未得到满足,因此,该专业的毕业生就业前景极为乐观。

七、学生在校期间可获得的资格证书

学生在校期间,经考核合格可取得验光配镜职业资格证书和计算机、英语等级证书等资格证书。

八、专业建设情况

(一)专业定位

2004年,经国家有关部门批准,长沙市卫生学校建立眼视光技术专业,成为湖南省第一个培养眼视光技术专业人才的学校;2011年,随着学院升格为高职高专学院,我院建立视光专业实训中心,更多高考学子报考我院眼视光技术专业,两年来已形成一定规模。

自创办眼视光学专业以来,学院首先要求学生在视光学专业方面具有较全面的专业知识和实践能力,同时又强调现代眼科学知识和技能的训练,学生具有医科、理工科“复合型”知识结构,具有眼镜行业验光配镜技术、医院临床眼视光技术“复合型”技能结构。人才特色做到与职业接轨,可宽口径就业。毕业生既能从事眼镜行业验光配镜业务,又能从事医院眼视光技术工作。职业岗位群有:眼镜行业验光师、配镜师;眼科视光技术人员;眼视光产品营销及保养人员;验光、配镜质量检验人员;市、县级医院及社区眼保健人员;眼视光教学科研辅助人员。毕业生实行“双证书”制度(毕业证书+国家职业资格证书)。

(二)教学团队

建立起拥有包括湘雅眼科中心、湖南省人民医院眼科中心、湖南省儿童医院、长沙爱尔眼科中心、陈晓仲眼镜实业有限公司等眼视光行业的一线专家兼职教师在内的20余名“双师型”资格的教学团队。

(三)课程建设

通过校企合作机制,建立起完善“教、学、做”一体化教学体系及评估体系,成立了“专家教学指导委员会”会议,并建成校级课题,与行业共同编写校本实训教材,实习前学生通过技能竞赛获行业专家肯定。

(四)实习实训条件

校内已建成“眼视光实训中心”,学院每年投入大笔资金,不断按国家职业资格标准更新设置。建成湖南地区爱尔眼科医院、湘雅眼科中心、湖南省人民医院、湖南省儿童医院和陈晓仲眼镜实业有限公司等校外“顶岗实习”实习基地。并在不断拓展省外实习基地。

2012年我院眼视光专业学生获“长沙市大中专学生创业大赛”一等奖,学院正积极筹划“招商引资”,与企业合作进校办“连锁眼镜店”或“联营视光中心”。力求开创出具有我院鲜明特色的眼视光专业的“大学生创业摇篮”。

 (五)人才培养质量与社会服务能力

目前,我院已毕业眼视光技术专业学生?人, 在校生近100人,每年通过严格筛选招收高考毕业生约30人,进行精心培养,通过三年眼视光专科医学教育,培养出具有扎实医学基础、临床医学、眼视光专业知识,具备较强的眼视光验光及定配操作技能,能独立操作验光、定配及视光特殊检查仪器,如IOL Master、角膜地形图分析系统等。并能独立完成眼前节常见疾病的诊断、斜弱视及低视力疾病的诊断与治疗,能在各级医院、视光中心、眼镜公司、视力矫正中心从事医学验光、磨镜及RGP的验配,学生毕业“双证书”率达100%。我院培养的高素质、高技能型眼视光技术专业人才为长沙市乃至湖南省视光保健及治疗,以及服务区域经济做出巨大贡献。


康复治疗技术(专科类)

一、专业简介

康复治疗技术专业是我院适应社会不断增长的对康复治疗技术人才的需求设立的专业。本专业与湘雅博爱康复医院合作办学,师资力量雄厚,教学设施齐全,实验设备先进,为学生提供了良好的实训实习条件。

我院重视学生能力的培养,注重理论知识学习的同时、更加重视学生实践技能以及可持续发展能力的培养,通过三年的学习,学生能够熟练掌握康复治疗技术的基础理论、基本知识和基本技能,掌握一定的医学相关知识,具备对常见疾病的康复评定和康复治疗能力,具有适应未来康复治疗技术发展的基本素质和可持续发展潜力。

二、专业特色

院校合作办学模式:本专业与湘雅博爱康复医院合作办学,该院是我省惟一一家三级康复医院,是中部地区最大的康复医学中心,毗邻学院,在招生、教学、实习、就业等方面紧密合作,为该专业的发展提供了可靠的保障。

三、专业能力

1、具备熟练运用康复治疗技术的能力,较系统地掌握康复治疗技术的基本知识和技能;

2、具有获取最新康复领域知识的自学能力;

3、具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力;

4、有一定的英语基础和初步的专业英语阅读、会话的能力,英语达三级水平,具有阅读英语文献的能力。

四、主要课程

人体形态学、人体功能学、运动学、传统康复治疗技术、康复疗法评定技术、运动疗法治疗技术、作业治疗技术、康复工程技术、疾病康复学、物理因子治疗技术、言语治疗技术等。

五、就业方向

毕业后主要在各级各类康复机构从事物理治疗技术、作业治疗技术和言语治疗技术等工作。

六、就业前景

康复治疗服务的对象是伤、病、残者及老年人等困难群体。我国是世界人口大国,同时也是残疾人、老年人大国。2010年全国人口调查显示,我国60岁及以上老年人口已达1.7765亿,占总人口的比重达13.26%,据康复医学专家卓大宏教授预测,我国近10年内需要康复人员约34万人,而目前专业人员不到1万,因此,大力推动康复专业建设显然具有十分重要的意义。

七、学生在校期间可获得的资格证书

学生在校期间经考试合格可取得计算机、英语等级证书,参加培训,考核合格可取得反射疗法师、推拿按摩师资格证,并具备相应从业资质。毕业生在康复医疗机构工作满一年后可参加卫生部统一组织的全国执业康复治疗技士资格考试,经考核合格可取得康复治疗技士资格证。

八、专业建设情况

(一)专业定位

1、市场需求

康复治疗服务的对象是伤、病、残者及老年人等困难群体。我国是世界人口大国,同时也是残疾人、老年人大国。2010年全国人口调查显示,我国60岁及以上老年人口已达1.7765亿,《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》明确指出:“我国有8300多万残疾人,涉及2.6亿家庭人口。促进残疾人事业发展,改善残疾人状况,已成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会一项重要而紧迫的任务。健全残疾人康复服务保障措施,将残疾人康复纳入国家基本医疗卫生制度和基层医疗卫生服务内容,逐步实现残疾人人人享有康复服务。大力开展社区康复,推进康复进社区、服务到家庭。若要满足我国康复服务需求,必须大力加强康复服务人才的培养。据康复医学专家卓大宏教授预测,我国近10年内需要康复人员约34万人,而目前专业人员不到1万,因此,市场需求旺盛。

我院开办本专业较早,经过三年严格、高标准培养,不但具有良好的品格和素质,还具有熟练的技术,所以历年就业率较高,对口就业率也较高。

2、培养目标

贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,培养具有德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、现代服务理念和具备本专业必备的基础医学和临床医学知识,较系统地掌握现代康复和中国传统康复基本理论、知识和技能,具有较强的实践操作能力和一定的职业发展潜力及创新精神,适应各级康复医疗部门需求的,毕业后能够在各级医院(包括社区医院、儿童医院、专门的康复医院)的康复部门、以及老人院、特殊教育学校、康复器材公司等工作的“一专多能”高素质技能型康复治疗技术专门人才。

3、培养规格

突出地区特色,服务区域经济建设,职业岗位指向明确,与市场需求有机接轨,人才培养规格符合学院办学定位和办学层次。

全日制三年学制,大专层次

(二)教学团队

1、专业带头人

学院院长喻友军,教授、主任医师,为康复治疗技术专业带头人,曾担任多家医院业务副院长、院长,对康复治疗技术具有很高的学术造诣,并在省内外享有较高声誉。

2、教学团队结构

本专业教师已按专业设置需要配置,形成了职称、学历、年龄结构合理的专业教师团队,主干课程均由资深教师担任,现已拥有一支实力较强的专业课教师队伍。本专业教学还依托“湘雅博爱康复医院”,一批具有丰富临床实践经验的专家在学院任教,如主任医师谢仁明博士、副主任医师湛超军博士等临床一线专家。

3、教师团队水平

学院一直注重教学质量的提高,制定了一整套康复治疗技术专业教学规程和技能考核办法。主干课程教师在医院工作多年,有丰富的实践经验和教学经验,教学能力强,有一定的学术水平,对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握能力,具有较强的新知识、新技术、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力。学院在临床一线每年聘请10位左右兼职教师,都有中高级职称,研究生学历,临床经验丰富,学识水平高,积极参加学院教研活动,参加听课评课活动,教学效果好。

(三)课程建设

1、课程设置

学院康复治疗技术专业课程设置依据职业岗位对知识、技能、态度的要求,打破学科体系结构,能充分体现康复治疗技术职业岗位需求;课程设置包括人文社科模块:职业基础模块、职业技能模块、职业拓展模块以及临床实习模块,形成了理论与实践相结合的模块化课程结构,课程设置注重培养知识、技能、态度,形成了以职业能力为核心的课程体系。

2、理论教学

(1)人文社科模块:形势与政策、体育与健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础(含卫生法律法规)、大学英语(含专业英语)、人文素质基础、文学与艺术欣赏、计算机应用基础。

(2)职业基础模块:康复医学导论、生物化学、功能解剖学、人体发育学、生理学、运动学、诊断学、疾病学基础、药理学、运动疗法治疗学、临床疾病概要、中医康复学。

(3)职业技能模块:康复疗法评定学、作业治疗学、临床康复学、理疗学、中医学基础、中国传统养生功法、康复心理学、康复工程学、针灸推拿学、言语治疗学、社区康复学。

(4)职业拓展模块:医学文献检索、中医食疗学、医学科研设计、职业通用能力。

(5)临床实习模块:顶岗实习。

3、实践教学

我院与湘雅博爱医院、附属医院长沙市第三医院互为一体,充分发挥医院和学院人才和资源优势,实现资源共享。成立了医院学院一体的“康复治疗技术专业建设指导委员会”,学院与医院专家一起共同制定人才培养方案,康复治疗技术专业课程设置和教学计划的制定充分采纳临床一线专家的意见,专业课理论与实践比例为2:1,实训内容由临床一线康复专家制定,施行模块化教学,充分体现康复技能型人才培养特色,校内康复实验室能够满足学生学习的需要,校外基地,包括湘雅博爱康复医院、长沙市三医院、长沙市八医院康复科作为我院康复治疗技术专业的实训基地,能够满足学生见习、实习的需要。

4、教学方法

我院不断改革教学方法和教学手段,积极借鉴国内外康复治疗技术专业人才培养的先进经验,结合我院教学实际,形成了“教、学、做合一”的教学模式。在教学过程中根据每一模块培养目标的要求,教师先示范怎么做,然后学生亲手操作,边教边学边做,逐人逐项过关。最后,把学生带到医院临床见习实习。做到操作技能培养不断线,零距离上岗。学院注重人文学科知识的教学,注重学生动手能力的培养,开设了康复操作技能强化训练课。学院每年举办“技能节”,全体学生均参加康复治疗技术技能竞赛,以赛促教,以赛促学,不断提高学生的康复治疗技能水平。

5、教学改革

加强与国际间的交流合作,对提高我院办学水平具有积极的意义,要采取走出去、请进来的办法,实现多途径、多形式的合作交流,拓展国外学习、就业平台;充分借鉴国外先进的办学模式,教学方法,管理模式,推动我院的教育教学改革,使我院康复治疗技术专业独具特色,成为湖南康复治疗技术人才培养的摇篮。

(四)实习实训条件

1、校内实习实训条件

学院拥有运动治疗实验室、作业治疗实验室、物理因子治疗实验室、康复评定实验室4间康复治疗实训室以及传统康复实验室2间,实验实训场地约400平方米,拥有80万元价值的现代化实验仪器和设备,形成真实或仿真的职业环境,实验实训设施设备技术含量高,达到当前医院现场设备的一般水平,能完全满足专业教学和综合实训的需要。实验实训场地及设施设备全部对学生开放;制定了学生自主学习的实验实训室管理制度,课余有本专业学生管理实验实训室,并有专业教师指导学生自主开展实验实训,学生利用业余时间为全校师生进行康复治疗服务,深受师生好评,使学生在校期间能够基本掌握康复治疗技术的常用技术,并得到实际应用。

2、校外实习实训条件

学院主要合作单位湘雅博爱康复医院是我省惟一一家三级康复医院,是中部地区最大的康复医学中心。医疗建筑面积约3.2万平方米,计划开放编制床位数420张,康复治疗业务用房面积达1万余平米。医院按无障碍要求建设,整个建筑群配置了中央空调、24小时热水、全覆盖无线网络、VOD电视系统、智能控制系统等20余套先进的硬件设备设施系统;配备了德国西门子1.5T核磁共振、16排CT、DR、全自动生化仪、彩超、20人舱高压氧、百级净化手术室等先进的医技设施设备,同时配备了康复机器人、步态分析、手功能评定与训练系统等当今世界上领先的原装进口康复设备。确保医院硬件水平处于国内领先水平。在我省率先开启综合医院、康复专科医院、社区卫生服务机构共同组成的三级康复服务体系建设,共同开展“分层级诊疗、分阶段康复”的新型医疗服务模式探索。在“大专科、小综合”的业务定位下,医院开设神经康复中心、骨与关节康复中心、脊柱脊髓损伤康复中心、儿童康复中心、疼痛康复中心、防盲与低视力康复中心、烧伤康复中心、亚健康康复中心等八大特色康复专科,同时开设内、外、妇、儿科等基本医疗科室。

长沙市第三医院康复医学科是重点建设科室之一,现有工作人员23名,其中副主任医师1名,主治医师3名,医学硕士4名。开设了运动治疗、物理因子治疗、神经阻滞治疗、小针刀治疗和疼痛专科、针灸专科和高压氧治疗中心。是长沙市肢体残疾康复技术指导中心。诊疗项目和诊疗水平处于长沙市前列。

长沙市中医院针灸康复科自1958年创办以来,通过几代医务人员几十年来的不懈努力,已经发展成为一个初具规模、深具传统中医特色的科室。本科室集临床、教学、科研于一体,是湖南省首批“十一五”重点中医专科,发展规模及业务水平在长沙市乃至全省均位于前列,在针灸治痛证领域独具特色 

3、教学资源及图书资料

学院采用全国高等职业教育卫生部规划教材(康复治疗技术专业),并有由专业教师和临床康复治疗技术专家共同编写,基本配套的专业主干课程校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等;

学院有纸质图书16.8万册,建有两个电子阅览室,有电子图书10万余册,在学院内网上有多媒体课件1396学时,100%的教师能制作相关多媒体课件,正在逐步建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库,教学资源库包括专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实习实训、教学指导、学习评价方案等要素。

(五)人才培养质量

为保证人才培养质量,学院制定了一系列的管理制度,如《教学督导管理办法》、《教学巡查制度》、《评教评学制度》、《学生学业成绩考核制度》、《学生升留级制度》等,保证了正常的教学秩序。通过一系列管理,学生到课率98%以上,校内考试考核合格率95%以上,在评估和质量抽查中公共课、专业课合格率95%以上,专业技能合格率98%以上;学院开展了职业技能培训,鼓励学生积极参加职业技能考试,学院毕业生具备技能型人才的基本素质,全部获得初级职业资格证书,毕业生规格符合医院技能型岗位的需要,毕业生当年就业率95.6%以上,其中对口就业率88%以上;学生就业单位、就业岗位和就业待遇有明显优势,学院连续七年被评为招生就业先进单位。近三年社会用人单位对我院毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率95%以上,上岗起薪点明显高于一般专业。


口腔医学技术(专科类)

一、专业简介

口腔医学技术专业是经教育部批准的具有高等学历教育招生资格的全日制医学相关专业,主要培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等全面发展;具有良好的职业道德、敬业精神,较强的人际沟通能力和良好的心理素质;具有正确的审美观点和审美情趣;具有与专业相适应的文化基础知识及必备的口腔工艺技术基本知识与专业技能,能运用现代技术和手段进行各种口腔修复体的制作,适应口腔修复制作行业生产、服务第一线需要的高素质技能型专门人才。

二、专业特色

本专业是长沙市唯一一家设置培养高等口腔医学技术相关人才的特色专业学校。承担为长沙市各级医疗机构口腔技工室、义齿加工企业,培养、培训口腔医学技术专业人才。该专业师资队伍结构合理,素质优良,现有专业教师9名,其中高级职称5人,占55.6%;中级职称4人,占44.4%;研究生学历2人,占22.2%;大学本科学历8人,占88.9%,“双师型”教师8人,占88.9%。毛珍娥老师被评为“湖南省口腔工艺技术专业带头人”。该专业拥有省内一流的教学实验设备,标准型口腔临床模拟教学系统、牙科综合治疗机、德国贺利氏烤瓷炉、氩气高频离心铸造机、高速涡轮机、真空包埋调拌机等先进设备,能完全满足学生临床操作与义齿制作需要。本专业自2012年起与长沙美冠达牙科器材有限公司签订深度校企合作协议,建立了“校中厂”,企业全程参与招生、育人、就业等全过程,学生就业率达到100%,深受广大师生好评。

三、专业核心能力

1、制作口腔各类修复体的能力;

2、制作各种口腔矫正器的能力;

3、运用所学专业知识从事口腔医学技术相关工作的能力;

4、一定的专业外文阅读能力和较熟练的计算机应用能力。

四、主要课程

基础医学概论、临床医学概论、牙体解剖与雕刻技术、口腔组织病理学、口腔疾病概论、固定义齿工艺技术、可摘义齿工艺技术、全口义齿工艺技术、口腔正畸工艺技术、计算机应用基础、医学英语。

五、就业方向

1、面向义齿制作机构、综合性医院口腔科或口腔专科医院,从事口腔工艺技术工作;

2、面向各级各类口腔医疗机构,辅助口腔执业医师从事口腔疾病防治工作;

3、面向齿科设备材料制作和销售等单位从事相关工作。

六、就业前景

据全国第三次口腔健康流行病学调查资料显示:我国人群口腔健康“老掉牙”状况仍很严重,表现在:①人群患龋率上升,老年人群龋病发病率高达98.4%%;②我国牙周疾病患病率呈高发趋势, 65岁-74岁老年人牙周健康率仅为14.1%;③中老年人牙齿缺失普遍,全国65岁-74岁老年人有牙齿缺失的为86.1%,义齿修复率仅为42.6%。因此,人们对于口腔疾病的治疗和口腔修复体制作的需求日益增加,口腔医学技术专业人才需求量大,市场前景广阔。

七、学生在校期间可获得的资格证书

学生在校期间,经考核合格可取得口腔高级修复工职业资格证书和计算机、英语等级证书等资格证书。

八、专业建设情况

(一)专业定位

1、市场需求

口腔医学技术专业是一门新兴专业,目前湖南省共有4所高职院校开设有这个专业,全省该专业毕业生不到500人,市场需求约2000人左右。因此,该专业人才紧缺。

2、培养目标

   能运用口腔修复高端技术和手段进行各种口腔修复体的制作,适应口腔义齿制作行业生产、服务湖南省内义齿制作行业一线需要的口腔医学技术高级技师。

3、培养规格

遵循党和国家的教育方针和卫生工作方针,培养与社会经济和口腔医疗卫生事业发展相适应的,具备口腔医学技术基础理论,掌握口腔医学技术的基本知识和基本技能,适应口腔医学技术(工艺技术)岗位(群)生产、建设、管理和服务第一线的需要,德、智、体、美等全面发展,具有较强实践能力和良好职业素养的高级口腔医学技术(工艺技术)人才。

(二)教学团队

该专业师资队伍结构合理、素质优良,其中毛珍娥为湖南省口腔工艺技术专业带头人。口腔教学团队共有9名专业教师,“双师型”教师比例为100%,高级职称教师5名,占55.6%,中级职称4人,占44.4%,硕士学位2名,占22.2%。在教学改革和实践的同时,主编公开出版的国家级教材3本,参编国家级教材5本,开发校本教材2本。获国家专利3项,主持(参与)省级研究课题2项,在国家级杂志上公开发表论文35篇,省市以上学术团体论文评审获奖8篇。

(三)课程建设

1、课程设置

 

学习领域类型

学习领域

对应行动领域

基本素质学习领域

思想道德修养与法律基础

各行动领域共用

形势与政策

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

体育与健康教育

职业指导

国防教育

计算机应用能力

英语应用能力

人文素质基础

岗位能力学习领域

人体解剖学

口腔修复工岗位

生理学

口腔解剖生理学

疾病学基础

口腔疾病概要

口腔正畸工艺技术

口腔组织病理学

固定义齿工艺技术

可摘义齿工艺技术

全口义齿工艺技术

口腔材料学

口腔医学美学

口腔预防保健学

口腔工艺美术基础

临床疾病概要

职业能力拓展领域

 

口腔技师岗位

 

2、理论教学

 

专业技术学习领域

( 课程 )

总学时

(学分)

教学场所

教学方式方法

主要考核方法

口腔解剖生理学

136(7.5)

多媒体教室、校内实训基地

讲授、观摩、制作

理论考试

牙体解剖与雕刻技术

177(10)

多媒体教室、校内实训基地

讲授、观摩、制作

理论考试、技能考核

口腔疾病概要

72(4)

多媒体教室、校内校外实训基地

讲授、见习、实训

理论考试、技能考核

口腔材料学

36(2)

多媒体教室、校内实训基地

讲授、见习、实训

理论考试、技能考核

口腔医学美学

30(2)

多媒体教室、校内实训基地

讲授、案例分析

理论考试、技能考核

口腔正畸工艺技术

48(3)

多媒体教室、校内实训基地

讲授、见习、实训

理论考试、技能考核

固定义齿工艺技术

177(10)

多媒体教室、校内实训基地

讲授、见习、实训

理论考试、技能考核

可摘义齿工艺技术

177(10)

多媒体教室、校内校外实训基地

讲授、见习、实训

理论考试、技能考核

全口义齿工艺技术

105(6)

教室、校内实训基地

讲授、见习、实训

理论考试、技能考核

口腔预防保健学

30(2)

多媒体教室、校内实训基地

讲授、见习

理论考试

临床见习及顶岗实习

720(40)

校外实训基地

各实习单位综合评价

3、实践教学(主要)

 

项目

实践教学内容

牙体雕刻技术

中切牙、尖牙、前磨牙、磨牙牙体雕刻

固定修复工艺

可卸代型的制作,烤瓷冠和烤瓷桥的制作工艺,种植义齿制作

可摘工艺技术

卡环弯制,磷酸盐模型翻制,1⊥1缺失弯制法可摘局部义齿的制作, (活动桥)弯制法可摘局部义齿的制作, 缺失铸造支架可摘局部义齿的制作,套筒冠的制作;

全口义齿工艺

取无牙颌印模和灌注模型,全口义齿排牙及制作工艺

正畸工艺技术

可摘保持器的制作,导板制作,牙合垫制作,托槽粘固,横腭杆及Nance腭托的制作

口腔疾病概要

龋病各类洞型的制备,离体牙开髓术,离体牙根管治疗术,基础牙周治疗,常用口腔外科麻醉术

4、教学方法

采用教-学-做一体化职业教育理念,与长沙美冠达建立校内工厂,将车间搬进校园,将课堂搬进车间,学校课堂与真实职业环境相结合,真正实现产学结合、无缝对接、项目推进、多平台促进人才成长。

5、教学改革

(1)引进义齿加工企业高级技师共同教学;

(2)学生深入义齿加工企业学习;

(3)课程整合:口腔内科学和口腔外科学整合成口腔疾病概要;开发校本教材2本(口腔职业病防护;口腔工艺美术学)

(四)实习实训条件

1、校内实习实训条件

    口腔医学技术是一门操作性极强的专业,为切实提高实践教学的效果,我院建立了一个具有真实或仿真职业环境、设备较适用、软硬件配套的校内口腔技能实训基地,构建了集基本技能实训、综合实验、专业实训等功能为一体的校内实训教学平台。

   目前我院校内口腔实习实训中心建筑面积约2000多平方米,实训室功能分区明确,配置合理,共设有口腔临床仿真实训室、口腔外科实训室、口腔修复实训室、口腔解剖实训室、口腔临床示教室、口腔内科实训室、铸造实训室、烤瓷实训室、口腔正畸实训室、病案讨论室、石膏房等11个实训室。实训中心常规应用型实验实训设备较为完备,部分大型精密仪器更是属于高端教学设备,比如仿真模拟操作系统、麻醉实习机等,除此之外,还拥有整套齐全的模型教具。教学仪器设备总值达230多万元。可开设本专业教学计划规定的所有类别的实验实训项目。

    口腔实训中心有一套完整的实验室管理规章制度,各实验室有管理细则、实验操作规程、大型仪器设备操作规程等实践教学管理文件,规范了实践训练课程的教学,使实践教学质量得到很大提高。专业实践教学计划、操作考核办法等实践教学文件规范完备,保证了实践实训课教学达到人才培养目标的要求。实验实训课开出率为100%。

目前口腔实训中心部分实验室定期、定时对学生开放,学生可以在课余时间进一步利用实训资源加强专业技能实践,进而提高学生的实操能力。

2、校外实训实习条件

    校外实训基地是口腔医学技术专业整个课程体系的“顶岗实习”学习领域主要的学习载体,实行顶岗实习,让学生直接加入到实际工作中,提高职业道德和意识,增强就业竞争能力。我院积极与相关义齿制作中心建立横向联系,在长沙美冠达、深圳现代、东莞定远、珠海维豋等义齿制作公司及长沙市口腔医院分别建立了校外实训基地,为学生的顶岗实习提供了良好的条件和保障。

(1)与长沙美冠达建立校内工厂,将车间搬进校园,将课堂搬进车间,学校课堂与真实职业环境相结合,真正实现产学结合、无缝对接、项目推进、多平台促进人才成长。

(2)校外实习实训基地以满足本专业学生在企业的顶岗实习,建立并完善校外实训基地管理制度。

(3)与企业指导教师和一线技术人员共同研究、设计学习和实践相结合的教学过程,通过现场教学、顶岗实训等方式,使学习过程融于工作过程,增强学生岗位技能,培养学生职业能力,为全面实施工学结合人才培养模式,以及学生就业创造了良好的条件。

3、教学资源及图书资料

(1)网络资源

目前学院购有万方及中国知网两个电子期刊数据库,学生通过网络查找文献资料,在网络教学平台上自行完成学习过程,可提高学生自主学习、协作学习和探究性学习的能力。

(2)图书资料

我院图书馆收藏有口腔类纸质图书2769册,纸质期刊10种。

(3)多媒体课件

口腔医学技术专业共开设专业基础及核心课程共计11门。已全部使用多媒体课件授课,课件均为自主开发制作,教学直观、生动,教学效果好。

(4)专业课程均有实习实训大纲,学生依大纲要求完成实习实训项目,并严格进行考核,对培养学生的实际工作能力有较好的作用。

(5)视音频材料

教师通过网络下载一些视音频材料,使难懂难教的内容通过动画演示与语音讲解,直观、方便地实现动作过程,容易激起学生的兴趣,辅助教师教学,提高教学效果。

(6)挂图、模型

口腔实训中心建有3万元的模型、挂图实训室,教师采用挂图、模型教学,直观、方便,通俗易懂,有效提高教学效果。

(7)教学参考材料

部分专业课程采购有一些教学光碟与教学软件,帮助教师解决一些疑难问题,扩大教师与知识面,提供一些教学方法与学习方法,对提高教学质量有重要的影响。

(8)本专业各科目均建有理论测试与实践考核试题库,规范考核行为,评估学生掌握知识、使用知识与解决问题的能力。

(9)网络课程

通过职教新干线正着手开发网络课程,教师通过网络教学、布置作业,进行辅导、答疑,学生通过网络学习,不受地点时间限制,在网络教学平台上实现师生互动,满足学生个性化教学需求。

(五)人才培养质量与社会服务能力

1、教学质量评价

采用学生——社会——企业三方评价体系对人才培养质量进行监控。

2、职业资格证书获取率

口腔修复工三级(高级)通过率100%

3、社会服务能力

(1)已成为湖南省内乃至全国口腔医学技术专业人才库;

(2)提供了形式多样的社会培训与咨询服务;

(3)制定了本专业课程标准及技能竞赛标准,为全省高职院校同类专业提供专业建设标准及参考。

4、主要校外实习实训基地介绍

深圳现代牙科器材有限公司

成立于1993年,7间培训室,专业设备配套齐全,引进西欧的顶尖制作工艺及技术。公司为员工创建了一个自由、开放、宽阔的发展平台:影视厅、图书室、网吧、食堂、宿舍、便利店、户内活动等娱乐、生活设施,我们还在年中节假日安排了丰富多彩的活动,文学社、义工联等社团。

东莞定远陶齿器材有限公司

成立于1953年,主要精工专业制作Cercon Zirconoxyd计算机车瓷﹑贵金属瓷牙﹑铂黄金瓷牙﹑纯钛瓷牙﹑铸瓷﹑普通瓷牙﹑隐形义齿﹑纯钛支架﹑钴铬金属支架﹑24K镀金﹑以及各种精密附件,种植体等.是一家集生产﹑技术﹑研发﹑服务于一体的大型综合性企业,公司创办《牙粹》季刊,促进医师﹑患者与假牙加工业者间的彼此沟通与了解。

长沙紫百合牙科器材有限公司

专业从事集高端定制式义齿研发、设计、生产为一体的科技型医疗器械企业。高标准的生产车间,国外最先进的生产加工和质量检测设备,拥有湖南省首台全球CAD/CAM第一品牌德国西诺德全瓷修复系统,其他生产所需加工设备及制作材料完全采用来自德国西诺德、列支敦士登义获嘉、++9+RENFERT、VITA、BEGO、DEMCO、日本NSK以及台湾普登等国内外知名企业的顶尖产品。与国外口腔、义齿专业机构建立了长期紧密合作关系,并保持定期学术交流与人员互派培训机制。

长沙美冠达牙科器材有限公司

冠达品牌为「中国义齿行业最具竞争力第一品牌」和「中国义齿十大知名品牌」之一,自家研发了口腔医疗专业电脑应用软件;各类烤瓷牙、全瓷牙、光瓷聚合体、瓷嵌体、钴铬钢托、纯钛钢托、金托、胶托、弹性义齿、精密附着体、钛格拉斯、波力格拉斯、Artglass 和 Solidex 的冠、桥、嵌体、贴面,制作医生示范模和培训模型等。

长沙市口腔医院

建于1960年,现已发展成为湖南一所集医疗、预防、教学、科研为一体的大型全民口腔专科医院,地处五一大道绿化广场繁华地段。设牙体牙髓科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、牙周粘膜科、儿童口腔科、预防保健科、老干科、特需诊室、高干外宾诊室、牙体美容室、口腔种植中心及义齿制作中心等17个临床业务科室。配有牙种植机、高频铸造机、烤瓷机、玻璃陶瓷铸造机等。

 

年度

毕业人数

就业人数

就业率

2012

35

35

100%

2011

18

18

100%

2010

24

24

100%

5、近三年毕业生就业情况统计

6、专业竞赛获奖情况

    (1)2009年参加全国“日进杯”雕牙竞赛获得优胜奖。

(2)2011年参加湖南省高职院校“说专业”比赛获得三等奖。

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