当前位置: 广东高考网 > 高考备战 > 作文 > 作文 > 时间:2017-10-03 14:09:35 > 编辑:邓娅楠

渴求作文 关于渴求的


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【第一篇】:心灵的渴求

  二年级的孩子说大不大说小不小,都是那么调皮。对于孩子的错误我总是以训斥来结束。想起来,平时我总觉得他们调皮,很少表扬。

  从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊,调皮的学生也是学生,和大家一样都希望得到赏识,而且,从某种意义上说,也许调皮的他们更希望得到老师的表扬吧——因为调皮,平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点,于是我决定在今后的教学中要调整方式。

  从那以后,在课堂上,只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察,我发现在课堂表现,作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差,要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他们上课又很不认真,小动作不断,对要掌握的知识模模糊糊的情况,我并不灰心,因为我知道这种学生是需要时间磨的,也需要很大的耐心。我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,一定能取得成功。哲人曾经说过,“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会摧残心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力,以及与家长的配合,来慢慢地改造这些孩子,让他们得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。

  
【第二篇】:渴求

  猛然发现,自己很差劲,一直以来,我都活在理想状态下,认为社会就像书里写的,没有黑暗,没有纷争,没有邪恶,没有等级区别……并固执的以为那才是真正的生活,然而,我错了,生活是……我不想用现实这个词,更妥帖的是差异。

  每天早上,下了公交车,都会看到一位老大爷站在车站旁,手里拿满了当天的报纸,腰间背个口袋,里面也塞满了各类报纸。他很瘦,脚上是一双拖鞋,衣服不破,但被洗得已看不出原先的色彩,只觉得灰灰的。其实,他很普通,普通的和所有靠卖报纸为生的人一样,只是,我害怕看他的表情,他搜索着每个过客,里面没有奸诈,只有渴求,一种继续生存下去的渴求。从他的表情,能够知道,他不是一位会为了生活出卖灵魂的人,不是一个会给别人带来麻烦的人,他的表情里只有更多的屈服,向现实生活的屈服。我能够猜想他生活的艰辛,更能够懂得他的勤劳,这么大年纪了,还靠自己的劳力在外某生。

  从他身边经过的时候,我都会产生一种负罪感,因为我没有买报纸,单位里已有了各种报纸。我只在心里默默的祈祷,希望有更多的人在他那里买报纸(虽然买报纸的并不多)。

  和他相比,我这被自己抱怨过无数次的生活应该是衣食无忧了,而且是很幸福了,而我又做过些什么呢?再看看过往高级轿车里的人,她们的生活为什么又该是如此?原因是解释不清楚的,只觉无奈。差异,他确实是存在的。

  
【第三篇】:渴求

  法朗士的《衬衫》是这样描述的"一个国王病了,他患了忧郁症。他极度的忧郁是因为极度地感到不幸福,他感到不幸福是因为一切想得到的东西容易得到。从宝物到美女,哪怕只要他说一个愿望,就很快完善的呈现在他的面前,有时只是随口的一个意愿,头中闪过的一个念头,被察言观色的大臣发现了,也会以完善的状态完美的变为现实…"国王怎么能感到幸福呢?怎么不忧郁呢?因为他根本就理会不到我们寻常叫做渴求的过程。

  就如现在大部分孩子为什么对读书和零食都漠然呢?是因为知道他再怎样也有书读。只要他想读书,就会有最好的环境,他想吃什么就会有什么,还有吃不完的,这中间就少了没有书读的渴求;少了贫困山区那一双双渴求知识的眼睛;少了一分贫困山区想着美食吞唾液的垂涎。记得童话作家郑渊洁是这样教育自己的孩子的:"想让孩子读好书,就是要告诉他没有书读了。"在这种逆境中更能激励孩子求知的渴望,更加珍惜所得。

  万事万物都有一个自然规律的。只有遵循这个规律才能得到幸福。不劳而获,轻易攫取的人永远无法体会那种付出努力等待结果的过程。那种过程是成就感,与幸福感的预示,当我们在付出艰辛时,同时也在收获享受,所以渴求的过程才最幸福。

  在生命的长河里,左边是幸福,右边是忧郁,中间是无尽的穿梭,少了中间这一部分我们会幸福吗?我们会快乐吗?只要为自己的目标努力过,奋斗过,即使没有驶向成功的彼岸,我们也是幸福的,因为我们有渴求的过程。

  
【第四篇】:读了《渴求》后感

  今天,我读了一本书,上面有一篇深深地吸引了我,名字叫:渴求。故事是这样的:“只要人人献出一点爱,世界就会变成美好的人间······”暑假的一天,我做完作业,高高兴兴地一边哼着歌一边玩。正在这时背后传来沙沙的脚步声,我回头一看,原来是一个十一二岁的小男孩。他脚上穿着一双又大又肥的鞋,身上穿着一件粉红色又短又小的半袖衫。他正用钩子认真地翻着我身后的垃圾堆,发现饮料瓶、易拉罐之类的东西就拾进身旁的袋子里。突然,他像发现了宝贝似的从垃圾堆里拾起本书,小心地拂去灰,好像怕弄坏了。我悄悄地从他身后走过,愣住了:这是昨天让弟弟扔掉地读物。他看的很专注也认真。他回过头害怕地望着我。过了一会,他拿着书拾起袋子就走。我叫住他,他转过来,害怕我向他要书,我说:“你别怕,我不会向你要书的。”我关心他问:“你为什么要捡垃圾呀?”他哭了,说:“爸妈已经没法交我下学期的学费。我只能捡垃圾换钱来交学费,我很想上学。”说完他抚摸着那本书,看着男孩我的心很酸。我把学过的几本书和几元钱给了他,他看了看我,说了声谢谢就走了。小男孩走了,我玩的兴趣也没了······这个故事读完了,我想起有人说过我们是21世纪的主人,祖国需要我们,可又有多少像男孩一样不幸的孩子。所以我以小学生的名义向全世界呼吁:让我们来帮助这些即将失学的孩子们,让他们回到温暖而舒适的教室里来。

  
【第五篇】:读了《渴求》有感

  读了《渴求》这篇文章,我深受感动。这篇文章的作者马宁详细地讲了他回家碰到的一个小男孩儿。虽然读过好多遍,但想品味品味这篇文章。

  这一点我深受感动:暑假的一天,作者写完作业,高高兴兴地一边哼着歌一边玩。就在这时,作者听到脚步声,作者回头一看,原来是一个十一二岁的小男孩。他脚穿着一双又肥又大的鞋,身上穿着一件粉红色的又瘦又小的半衬衫。小男孩儿正在用一个钩子认真地翻着作者身后的垃圾箱,像什么饮料瓶,易拉罐之类的东西就拾进身旁的袋子里。突然,他像发现宝贝似的。作者悄悄地从这个小男孩儿身边走过,不禁楞住了。这本书是作者昨天扔的一本课外书。他看得是那么专注,那么认真,那么仔细。忽然,他扭过来怯生生地望着作者,眼神里充满了戒备和怀疑。小男孩小心翼翼地把书放进怀里,拾起袋子正准备走。作者叫住他,他转过身来,双手紧紧抱住那本书,以为作者向他要那本书。作者对他说:"小弟弟,你别怕,我是不回向你要书的。你为什么要捡垃圾呀?"他伤心地哭了起来,说:"我爸爸妈妈没钱在为我交下学期学费了,我只好捡垃圾卖钱,来交下学期的学费。此时,作者被这个小男孩所感动了,跑回家拿了几本他以前学过的语文数学书和平时攒的几元钱一块儿送给了这个小男孩儿。此时此刻,我被小男孩儿和作者所感动了!是啊!只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。这句话说的一点也没错。

  读了这篇文章,我明白了一个道理:我们要将心比心。当别人有困难的时候,我们身出援助之手去帮助别人,当你自己有困难的时候,别人也会身出援助之手去帮助你。

【第一篇】:十四岁,我多了一份渴求

  岁月匆匆,十四岁的我已经走进了花一样的季节。站在由少年走向青年的门槛上,感受着成长的片片桃瓣,条条柳荫。我打开背包,清点行囊,突然发现里面多了一份渴求——对书的渴求。

  ——就像平静的海面挡不住汹涌的浪花,而汹涌的浪花也挡不住我对书的渴求;如同蔚蓝的天空挡不住突来的暴风雨,但突来的暴风雨也挡不住我对书的渴求……

  我渴求书!是你,让我懂得了坚强和勇敢。读了《钢铁是怎样炼成的》,书中的主人公,那位为了无产阶级革命事业奋斗了一生的先驱——保尔·柯察金,让我明白了,一个身患重病的人,竟然可以为了理想而坚持不懈,直到生命的终结,尽管自己的身心都受到了极大的创伤,但这并不影响他对革命事业的热爱。这是何等高尚的情操和追求啊!由此,潜移默化中,我也多了一份坚强和勇敢。

  我渴求书!是你,让我懂得了忍辱负重也是通向成功的关键。西楚霸王,越王勾践——历史上无法忽略的两位君王,或以少胜多,或忍辱负重,卧薪尝胆,最终成为一方枭雄。二者都用一份常人难以拥有的意志,以刚毅顽强的恒心,终成一代伟业。怪不得蒲松龄曾用他们来鼓励自己。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,三千月甲可吞吴。

  我渴求书!是你,让我体会到唐诗宋词的美好意境。读东坡词句“大江东去浪淘尽”,尽显一代风流人物的豪迈气概;吟李白“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”恍如身临其境;诵杜甫“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”感受到无尽的仇恨与无奈……书香浸溢,陶冶了自己的情操,丰富了自己的情感,提升了自身的素质。

  ……

  我渴求书,因为书带给我珍惜与友谊;我渴求书,因为书带给我承担与责任……悠悠十四载,我多了一份对书的渴求。因为有渴求,才会有进步;因为有渴求,才会使自己的十四岁充满了书香。相信,带着这份渴求,我的生活会更加美好!

  
【第二篇】:窗外,有一双渴求的眼睛

  三月的阳光透着别样的亲切,轻柔地拂人脸颊,几分矜持,几分神秘,也几分腼腆地透过窗玻璃,陪着我们来到观摩课的现场。这里举行的是本次“河南省最具影响力教师”颁奖盛典中特别安排的两节最具魅力的小学语文课堂教学观摩。

  当我们来到会场时,能容纳300人的会议室已座无虚席,连讲台上、走道上都被搬活动小凳子的老师坐满了。外面还有源源不断想进来的老师只好拥堵在门口。我们几个好不容易见缝插针,趁着做课学生进场的间隙跟进了会场,在最边的走廊上挤了个“立”身之地。我环视了一下整个会场,除了抢到座位的、除了坐临时凳子的老师以外,像我们一样站着听课的人,并不比坐着的人少多少。

  吴艳艳老师的课开始了。她的课一如她做课的题目《语言的魅力》一样有魅力,笑容可掬、教态自然大气,语气和婉,发自心窝的评价语言变化多样,充满激励和针对。全场老师聆听着,记录着,思考着。尽管我们几个在站着听课,尽管在高鞋跟支撑下的两只脚站一小会儿就会发疼发麻,尽管难受得不得了,但是我们的眼睛同样舍不得眨一眨,生怕错过了任何一个精彩的时刻。

  忽然,我发现在我对面走廊边的窗户外面,在和柔的阳光下,还有一双眼睛,像窗户里面所有的眼睛一样,一眨不眨。从他站立的姿势,我可以想象出他的两只脚正像芭蕾舞的演员一样踮着;从他的神情动作,我可以知道,他也像我们一样边听边记,笔记本上已“保存”了好多好多。我不知道是不是这双眼睛影响了我,感动了我,一时间,我的脚不疼了,我的脚不麻了。

  40分钟的课结束了。15分钟的互动评课结束了。徐文祥老师又把大家带进了40分钟诗意的课堂。那幽默,那评价,尤其是他那古诗朗读指导,那真叫“神”了。我再一次看看窗外,依然是那个姿态,依然是那一双渴求的眼睛。我好感动,我好高兴,我好想大声高呼:看啊,这就是魅力教师的影响力,你们感受到了吗?

  
【第三篇】:孩子的渴求

  孩子的渴求:发展就有问题,成长就有烦恼;孩子的主要任务就是成长,而不仅仅是学习。

  然而,现实情况是学习就是孩子的全部。于是,在学习的重压下,孩子们厌学、无奈、迷惘、茫然不知所措;自私、冷漠、孤独、哀叹不被理解;久而久之,关闭了自己的心门,尘封了自己的情感,没有了青少年的青春活力,闲掷了宝贵的韶华时光。逃课、上网、结帮拉派、玩游戏、盲目崇拜、没有理想、没有目标、没有激情、没有动力,就像汪洋中的一条船;这些肯定不是孩子们的所望,他们渴望尊重、理解,他们要张扬个性、发展自我;他们要坚定信念、提高自己各方面的能力;他们需要心灵的慰籍、情感的释放;需要一个可以舒展自己的环境和展示自己的机会。

  我班王某课堂上也是不会听课。有一天,全组的老师和部分家长都在听我的课,不由我担心那几个调皮、不守纪律的孩子扰乱课堂秩序。果然不出所料,正当我提问时,突然看到王某坐到桌子上,拿着矿泉水瓶子到处乱喷同学,当时,我心里非常着急,在场的家长和老师上前制止,他不听,还说:我要撒尿,边说边走出教室。课下家长对我说:你们能上好一节课真不容易呀!对于这样的孩子我该用什么样的方法进行教育呢!我真是动了脑筋,想了办法!首先,我与家长进行沟通、电话联系、家长陪读、课下给孩子进行谈心教育。其次,课堂上多表扬,只要有一点进步,我就给他发福娃,对他进行鼓励,再就是根据他个子高的特点,任命他为路队长,他非常高兴、还很自豪,竟然出现时常帮助同学的好现象,班里的路队情况也大有好转,以前总有孩子到处乱跑,站不成对,现在几乎都不用我来整队,他大喊一声,站队了,孩子们很快就能站好队,看来他在这方面很有能力!我看到这种情况及时表扬了他,课堂上也有了很大的进步,能专心听课了,动手写作业了!所以我认为对于调皮、不听话的孩子,我们不能放任不管,只是需要我们付出更多耐心,去观察,去发现孩子的闪光点,肯定他,那么孩子就会进步,这也是我们共同的希望。

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渴求作文400字