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难忘的一件事400字


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难忘的一件事400字难忘的一件事 难忘的一件事作文400字

【第一篇】:最难忘的一件事


在我丰富多彩的生活里,有许多快乐的事,伤心的事和难忘的事.但最最难忘的事应该是幼儿园时,一次妈妈给我送雨伞。 哗啦啦,雨大极了, “雨下得好大呀!”幼儿园老师大声对我们说。这句话可把正玩玩具的我吓呆了,怎么办?今天妈妈有手术,让我自己回家呀!完了,完了,我要淋成落汤鸡了!我脸上立刻愁云满面。“叮当”门铃响了,老师去开门,“小庚”一位高大的母亲出现在门口,他立刻跑过去,他妈妈把他接走了。我在喧哗的声音中仔细找寻着妈妈的身影,“孙静雯看我!”我猛地一回头,玉玉跑到我面前做了一个鬼脸后跑到了一位叔叔跟前,欢天喜地地走了。“下班了”老师看了看墙上挂的大表,说完拿起包迈着流星大步走了。见老师走了,我也冲进了大雨里,忽然有人叫了一声“甜甜”,这声把我拖住了,原来是妈妈!“我们回家”我大声快乐地说。手术刚忙完妈妈急得都没带伞就来接我,在路上,我头上披着妈妈的外衣,高兴地向妈妈讲幼儿园快乐的事情。 回到家,我就坐下看电视,“咳,咳”厨房传来了一阵咳嗽声,我跑过去看,妈妈正在为我做饭,我一把过去把妈妈的手拉开,不料妈妈却轻轻地推开我“去看电视吧”,我伤心地叫着“妈妈休息一会吧!”妈妈却一直在忙。我知道这都是为了我,淋雨,感冒,做饭,我急哭了。 这件事一直在我心里呆了好长时间。啊!多么伟大的母爱!特别让我难忘!


【第二篇】:难忘的一件事


记得在一个天气晴朗。阳光明媚的星期天,我拿着户口本,怀着激动自豪的心情走向银行,去存钱。
我欢欢喜喜地小跑到银行。来到银行,柜台上挤满了人,老的少的,男的女的,似乎整个银行都装不下他们。我排队等候着,时间一分一秒的过去了,可还没有抡到我,我着急的踱来踱去,一会儿看看这儿,一会儿瞅瞅哪儿……终于抡到我,只见一位扎着独辫的阿姨笑眯眯的问我:“小朋友,有事吗?”我彬彬有礼的回道:“阿姨,我存钱!”说罢,便把户口本从柜台递给阿姨,阿姨翻开看了看,说:“叫杨鑫呀!你存多少钱?”“150元”一边说我一边把钱交给阿姨。“是谁给你的呀?”我自豪的说:“是我自己攒的!”“存活期好吗?”阿姨和蔼的问我。我知道活期要比定期的好,就爽快的答应了。阿姨从桌子上拿出一张表格,让我在“户主”后面写上自己的名字,我高兴极了,认认真真的书写着。写完之后,递给了阿姨。阿姨看了我写的字后,赞不绝口。听了阿姨的话,我心里比吃了蜜还甜。阿姨流利的在电脑上操纵着,把存折盖好章后还给我。当时,我兴奋的快要发疯,向阿姨道谢后,箭一般的冲出门,我紧紧地攥着存折,生怕它丢了。
一路上,小树摇摇树干向我贺喜,小花儿点点头为我欢跳,小鸟唧唧喳喳为我歌唱。天空蓝得就象蓝草一样,嵌着的白云似乎跳起舞来,我也有点飘飘然了,似乎也化作一只快活的小鸟在蔚蓝的天空中翱翔!
忘不了那一天,忘不了那一刻,我拥有了大人们才拥有的东西——存折!


【第三篇】:难忘的一件事


记得在一个天气晴朗。阳光明媚的星期天,我拿着户口本,怀着激动自豪的心情走向银行,去存钱。
我欢欢喜喜地小跑到银行。来到银行,柜台上挤满了人,老的少的,男的女的,似乎整个银行都装不下他们。我排队等候着,时间一分一秒的过去了,可还没有抡到我,我着急的踱来踱去,一会儿看看这儿,一会儿瞅瞅哪儿……终于抡到我,只见一位扎着独辫的阿姨笑眯眯的问我:“小朋友,有事吗?”我彬彬有礼的回道:“阿姨,我存钱!”说罢,便把户口本从柜台递给阿姨,阿姨翻开看了看,说:“叫杨鑫呀!你存多少钱?”“150元”一边说我一边把钱交给阿姨。“是谁给你的呀?”我自豪的说:“是我自己攒的!”“存活期好吗?”阿姨和蔼的问我。我知道活期要比定期的好,就爽快的答应了。阿姨从桌子上拿出一张表格,让我在“户主”后面写上自己的名字,我高兴极了,认认真真的书写着。写完之后,递给了阿姨。阿姨看了我写的字后,赞不绝口。听了阿姨的话,我心里比吃了蜜还甜。阿姨流利的在电脑上操纵着,把存折盖好章后还给我。当时,我兴奋的快要发疯,向阿姨道谢后,箭一般的冲出门,我紧紧地攥着存折,生怕它丢了。
一路上,小树摇摇树干向我贺喜,小花儿点点头为我欢跳,小鸟唧唧喳喳为我歌唱。天空蓝得就象蓝草一样,嵌着的白云似乎跳起舞来,我也有点飘飘然了,似乎也化作一只快活的小鸟在蔚蓝的天空中翱翔!
忘不了那一天,忘不了那一刻,我拥有了大人们才拥有的东西——存折!


【第四篇】:终身难忘的一件事


在生活中,有许多时刻深深的印在你的脑海里,他们又让你感到激动的,使你感动或惹你伤心。在我的脑海里,那一刻让我十分感动,因为那一个小孩的举动打动了我。
那天下午,妈妈让我把冻好的海鲜拿点给爷爷。爷爷家离我们家有一站,为了节省时间,我打算坐公共汽车去。于是,我带着海鲜向车站出发。
到了车站,我站在候车亭里等车,车站边陆陆续续挤满了人,有上班的白领,有游玩的少年,有回家的老人,还有一个带着小弟弟的青年人。我想:这么多人,待会的车可不好坐。果然,到了车上,座位都满了,只能站。过了一会儿,到站了,我下了车,看见一个清洁阿姨在那扫地,那个青年在我前面,他吐了一口痰在地上,我不禁为他那厚颜无耻感到“佩服”。我赶忙向前走。刚走几步,后面就传来一阵争吵声,我走去看。原来,刚才青年下车时,向地上吐了一口痰,被清洁阿姨看到了。
“孩子,把你的痰擦干净。”说完,阿姨还递出一张洁白的面巾纸。
那青年还不领情,不礼貌地说:“喂,你怎麽知道是我吐的!”
“我刚才看见的,本想让你擦干净算了,得了,罚钱。”阿姨很生气地训了青年一顿,很多人围了过来,青年脸红了。谁知,一个娇小的声音传来了。
“阿姨,你不要罚哥哥的钱了,我已经擦干净了。”那青年急忙牵着小孩的手匆匆的走了。人散了,我走在路上,想着刚才小孩出来帮他哥哥说话那一刻,一哥差不多五岁的小孩竟然比一个比他大、见识比他广的青年懂事,我深深的被小孩感动了。
那一刻,将永远留在我的脑海里。这是一个真实故事。


【第五篇】:难忘的一件事


你们知道吗?在我童年的时候,有一个至今难以忘怀的事。
我很早就有了自行车,但我始终不敢骑,看着我的好朋友比我小几个月都会骑了,心里非常着急。于是,我下定决心,一定要早点学会。我的手擦破了,膝盖摔流血了,心里非常着急。于是,我下定决心坚持不懈的在练习。
有一次,我又拉着妈妈的去技校的操场练骑自行车,骑了一会我觉得差不多会骑了,就让妈妈扶着我车的后面,我小心地向前骑,骑了一会,我兴奋地问妈妈,“我骑得怎么样?”我发现后面没人回答,就奇怪的回头一看,妈妈正站在远处微笑地看着我,伸出大拇指似乎在表扬我骑的很棒。这时我觉得非常紧张自行车龙头开始剧烈摇晃起来,“啪”的一声,我重重的摔在地上,“哇”,我哭了起来,一边摸眼泪一边指着妈妈生气地喊道:“你这个大骗子,呜••••••”
妈妈跑过来,一边帮我摸眼泪一边对我说:“如果我总是扶着你骑,你是永远骑不会的。学自行车要胆大心细。”我听了妈妈的话觉得很有道理。
通过这次学骑车,我懂得了一个道理:世上无难事,只怕有心人。


【第六篇】:难忘的一件事


在我四年的校园生活中,有高兴的事,有伤心的事,有后悔的事……但最令我难以忘记的还是那件发生在三年级的事情。
那天,我吃过饭来到学校。看到我的位子上撒满了纸片。我顿时火气冲天,大口破骂起来。骂了一小会儿,刘散散站出来说是她撒的。我当时正在气头上,看到她过来,就一下子把她推倒在地。她站起来后便默不作声地走了。
到了快上课的时候,我还在生气。同桌佳慧小声告诉我:“那纸不是散散撒的。因为昨天我是和散散一起走的,我突然想起来我的语文书忘了拿了。我赶来拿的时候,你的位置上已经有很多纸片了。今天早上我也是和散散一起来的。至于是谁撒的我也不知道。”
我顿时愕然无语。只觉得脸上火辣辣的,像火在烤一样。心中不停地想:“不是她,那她为什么要承认呢?”
放学后,我去到她家向她道歉。道歉后我不解的问她:“既然不是你撒的你为什么要承认呢?”她笑了笑说:“看当时那个情况,找不到是谁撒的,你是不会罢休的,我怕你沉不住气,把事情弄到老师那里就不好了。”
这件事像一个烙印一们烙在我的脑海里,使我无法忘记。


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.ieduw.Com
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。
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