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我的幸福小故事


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我的幸福小故事我的幸福小故事 我的幸福小故事作文

【第一篇】:我的幸福故事


幸福,是什么?是快乐茁壮成长,还是成绩优异。你们的幸福是什么呢?我的幸福,是怎样的呢,一起往下看吧!
我很幸福,因为我拥有一个美满快乐的家庭。有爸爸妈妈,有爷爷奶奶,我们生活在一起,一起分享着生活中的点点滴滴。快乐的时候,我们一起分享;悲伤的时候,我们一起分担。
我很幸福,因为我拥有一个可爱的班级。有许多的好老师、好同学,我们一起奋发向上,一起快乐的茁壮成长。我们团结,才会取得成功;我们友爱,才会一天天向上。
我很幸福,因为我拥有很多的好朋友。他们有的学习好,有的人缘好;有的很搞笑,有的很优雅……他们是我学习的榜样,也是我生活中的左膀右臂……
他们无时无刻都在关心着我,关爱着我,我,就生活在这幸福的世界里……
如果要我为我的幸福打分,我一定会打满分100分。如果要问我为什么,我会对她说:“我的生活幸福,我的家庭幸福,我所在的班级幸福,我的一切的一切都很幸福!我这一辈子都很幸福!”


【第二篇】:我的幸福故事


幸福是什么?幸福是点滴的积累,幸福是生活的调味品,幸福更是这平凡中的闪光点。幸福的颜色是什么?幸福可以是红色、黄色、蓝色、白色。幸福是七彩的颜色,幸福更是彩虹的颜色,正是这份多彩,才为我们的生活创造出这样、那样的幸福。而在我身边有这样一位,疼爱我给我幸福的人。她冒着大雨,用她有力的翅膀,给我送来黑暗中的温暖,她就是我的妈妈,我最爱的人。记得那是周三的早晨,我起床推开门一看:天一沉沉的,像是盖上了块大黑布。正准备送我去学校的妈妈提醒我说:“女儿,今天出门别忘了带伞,可能要下雨。”“哦。”我随口应了一声。但是出门时,过于匆忙,我便把伞遗忘在桌上。上完两节课后,班内便窃窃私语起来,原来下雨了。这下把我吓坏了,这犹如晴天霹雳打在我身上,我懊恼自己怎么这么粗心大意,妈妈出门前再三叮嘱我带伞,而我呢?居然忘带了。我无奈地托着下巴坐在位置上发呆。旁边传来同学们七嘴八舌的议论声。有的沾沾自喜:“嘿嘿,辛亏带伞了,不然就成落汤鸡了。”有的暗自庆幸:“没关系,反正会有人来接我的。”有的若无其事:“即使雨下再大也无所谓,反正家就在附近。”……耳边此起彼伏的声音充斥着我的脑袋。望着窗外的倾朋大雨,我的心不由得忐忑不安。放学后,同学们陆续回家了,只有我焦急地望着窗外的大雨,不知如何是好。心中祈求老天不要下雨了,期待妈妈送伞给我。时间一分一秒地过去了,正在我失落之时,一个熟悉的身影走在我身边。“走,我们回家吧!”妈妈撑开,我牵着妈妈的手高兴地走着。突然我发现伞朝我这边倾斜。“啊切。”一个响声把我的思绪拉了回来,我下意识地说:“妈,你着凉了啊?”妈妈笑着说:“没事!”我望着妈妈右侧被雨水淋湿的肩膀,我把伞往她那推过去。但是,妈妈却又推了回来,并说:“傻孩子,妈妈没事,倒是你小心别感冒了。”一阵冷风袭来,我不由得哆嗦了一下。突然,我感到肩膀上温暖了许多,原来是妈妈用她那有力的肩膀搂着我。我抬头望了望妈妈那饱经风霜的脸,我的眼睛湿润了。回到家,我身上一滴水也没有,而妈妈却湿了一大半。我让妈妈先去换衣服,可她坚持要帮我擦头,找干净的衣服给我换。第二天上学前,厨房里少了妈妈忙碌的身影,耳边上了妈妈罗嗦的话语,就连空气也变得僵硬了。我来到妈妈的房间,只见妈妈躺在床上,我急切地问:“妈,你怎么了,生病了吗?”“我没事,今天不能送你去学校了,你走路要注意安全。”妈妈用虚弱的声音对我说。一瞬间,我趴在妈妈身上哭了起来,妈妈是因为帮我送伞才生病的。可我——我哽咽着不知该说什么。最后在妈妈的再三催促下,我才出门。这是我一生中最幸福的时光,有这么好的妈妈我正是太幸福了!名师点评:小作者这篇文章构思很巧妙,虽然题目是写自己的幸福故事,其实是通过写自己的幸福达到歌颂母爱、赞美妈妈的目的。文中小作者讲述了妈妈给自己送伞的故事,虽然例子比较普通,但小作者叙述很生动,还是能够打动读者。不过小作者这篇文章的语言还可以更简洁一些,只要把握重点来写即可。“天一沉沉的”改为“天阴沉沉的”。“有这么好的妈妈我正是太幸福了”改为“有这么好的妈妈我真是太幸福了”。


【第三篇】:我的幸福故事


曾经听过这样一个故事:有三个妈妈一起提水,妈妈A说:“我很幸福,因为我们家有几辈子都用不完的钱!”;妈妈B说:“我也很幸福,因为我老公很有权力,每天都有人给我家送礼,我真的自豪!可见我也非常幸福!!”只有妈妈C,她抿嘴笑了一下,什么也没说。
过了一会儿,远处蹦蹦跳跳的跑来了三个小男孩,妈妈A和B的儿子围着自己的妈妈叽叽喳喳说个不停,只有一个小男孩,穿着非常普通,他并没有像其它的男孩那样围着自己的妈妈谈笑,只见他接过妈妈C的水桶很吃力的向前挪动。妈妈C又露出了一个微笑,妈妈A和B都很惊讶的看着妈妈C的儿子,顿时脸上都掠过一阵绯红``````
幸福到底是什么呢?金钱和权利所能替代的吗?有金钱,有权利就有幸福吗?其实不然呀!像妈妈C那样才是真的幸福!不一定要有很多钱,也不需要有很大的权利,过着自己想要的生活,只要是自己想要的就是幸福的呀!
为什么很多有钱人发出生活太累的感叹?为什么很多明星觉得自己的身心无所依靠?就是因为他们在刻意追求某种生活目的的时候丧失了真正的自己,他们用自己的脚走着不想走的路,用自己的嘴巴说着言不由衷的话。所以才会有那样的感叹!
要说狗过得比人好,一点也不过分,坐豪华轿车,住高档别墅,钟名鼎食,呵呵,一切都坐享其成!
其实每个人都是幸福的,一次善意的提醒;一个鼓励的微笑;``````都是幸福的,只是你没有好好品位罢了!品位幸福是要用心的,只有用了心你才会知道那是怎样的一种感觉。
用心去品味属于你的幸福吧!幸福就像夏天的阵阵的微风,沁人心脾,那种感觉不是言语可以表达的,用心去体会吧!
幸福是什么?有人说幸福是收获、有人说幸福是成功……幸福无处不在,可是,有的人认为幸福不曾在他们的世界中存在过,也许是因为他们不曾与幸福击掌,所以他们失去了幸福;有的人认为幸福经常在他们身边徘徊着,幸福与他们共存,幸福给他们制造了财富、成功、喜悦……那是因为他们相信幸福。
每个人都无时无刻拥有着幸福,可幸福就像是调皮的小孩一样,和你玩捉迷藏,只有你去发现、寻找它,它才会和你共存。每个人都有自己不同的幸福,辛苦的农民伯伯们所拥有的幸福是:收获、全身心投入研究的科学家们的幸福是:成功……可我的幸福却是:陪伴。
陪伴是一种幸福,也许你不难发现,在我们每个人的成长中,都不会缺少陪伴,父母陪伴着你成长,让你拥有家庭的温暖;老师陪伴着你学习,让你无时无刻漫游在知识的海洋;同学陪伴着你玩耍,让你明白了快乐的含义,甩开孤单。
小时候,当我站在玩具店门前傻傻地站着时,眼光呆滞时,妈妈总知道我看中了玩具店中的那个大大的泰迪熊,妈妈买给我,我抱在怀里,大泰迪软乎乎的,可舒服了!可就在这时候又不知妈妈在一旁沉默,她也许在想我也给她一个拥抱,哪怕只有一个,就满足了,但那时的我,只是一个懵懵懂懂的小女孩,永远也不知道妈妈在想什么,在渴望什么,但现在,妈妈已不再需要了,不再需要那些幼稚、天真的拥抱了,也许是我已经长大了,那个微不足道的动作已不再是那么温暖,即使那只是一个小小的怀抱。我想,那对于妈妈来说,也许拥抱一种幸福。
上了一年级后,爸爸就对我的照顾细致入微,从不马虎。当我想学骑自行车的时候,爸爸是第一个站在我身边扶我的,爸爸就好像是一个守护天使,每当我遇到困难时,他都会用他那双巨大的“翅膀”来守护我、保护我,生怕我受到半点委屈和伤害,可现在,他被工作所困扰,已经抽不出闲工夫来陪伴我了。我想,那对于爸爸来说,也许保护一种幸福。
当我步入小学时,第一个见到的就是我们最敬爱、最亲近的人——老师,老师,他犹如是我们的第二个父母,他授予我们知识,教育我们应该怎样做人。他就像是一个带着知识的小精灵,他带领我们去到充满知识的海洋,教会我们,如何在知识的海洋中遨游。我想,那对于老师来说,也许教育一种幸福。
每个人都有属于自己的知己,身边的小伙伴就是你的知己。还记得那是一个星期五的下午,天上乌云密布,雷声隆隆,电光闪闪,整个天空好像着了火一样,寒冷彻骨的狂风卷起大地上滚滚的灰尘,吹得窗户外的树木摇来摇去,但它们还是像不屈的战士一样,永远也不会倒……不久,便下起了雷雨,风雨中夹杂着雷声,我被一阵雷吓了一跳,心想:哎!这怎么办好呀?我又没带雨伞,也没带雨衣,妈妈又不能来接我,怎么办好呀?正当我万分焦急时,小敏出现在我身边,轻声轻语地说:“哟!你还不回家呀?趁现在雨下的不大,马上回家吧,免得雨又要下大了……”我打断了她的话,“哎!没办法!看来我只能在这里等了,一直等到我妈妈下班来接我才行。”小敏看着我可怜巴巴的样子,一边对我表示同情,一边说:“我带你回家吧!”她那自信的样子让我很想接受她的好意,可是想了想,小敏家离我家很远,根本就不顺路。还没等我反应过来,她就拉着我的手往外跑了,我立刻停下脚步,对她说:“小敏!”。


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.ieduw.Com
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。
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