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以魅力为话题的


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以魅力为话题的以魅力为话题的 以魅力为话题的作文

【第一篇】:科学的魅力
“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻。”科学知识就是力量,科技就是力量,人类的生活每天都在验证这一点。正是为了获取这种力量才有了“掌握科学文化知识”这个学校生活永恒的旋律。 
  在报纸上,我曾看过这样一个故事,在雁山乡一户人家,5岁的男孩和9岁的女孩因食物中毒引起了腹泻,孩子的奶奶迷信,叫巫婆来捉鬼。巫婆上门后脸上蒙着纱手帕,点上了所谓的“神香”,口中还念念有词,在房间里跳来跳去,折腾了一番,然后对主人说,什么都不用做,3天以后孩子的病就回好了。巫婆骗了钱就走了,没过多久,小男孩却因病情恶化而死亡。卫生院知道了,立即派医生对小女孩进行紧急抢救治疗,终于使小女孩脱离了危险。 
  迷信是害人的把戏,只有相信科学,热爱科学才能把事情做好。我们做为21世纪的小学生,要向家人和他人宣传科学的伟大作用,是科学的发展推动了人类社会的发展 
  无数个事实证明:一个人想要成才,必须以丰富的科学知识为底蕴,一个国家想要强盛就必须要有发达的科学技术作为基础。我们更要坚信,今天的幸福生活,是科学发展结果。只有科学才能把我们引向美好的未来,走向文明。

【第二篇】:小花园的魅力
你知道我家旁边的小花园吧?你去过吗?如果没去过,就听我细细讲给你听吧!  
说到花园,最多的就属花儿了。有娇艳的玫瑰花、绒球样儿的太阳菊、还有百花之王——牡丹,这些花都有一个共同的特点:香!口说无凭,不信,你瞧!蝴蝶在花从中飞来飞去,翩翩起舞,摇动着漂亮的大翅膀。好像在说:“这里的花儿真香啊!我要多待上一会儿!勤劳的小蜜蜂忙得不亦乐乎,一会儿在这朵花上采蜜,一会儿在那朵花上喝“果汁”,看那样子心里一定在想:“啊!这里的蜜真甜呀,我要多采一点儿,回家给妈妈吃!”就连人们每次走到这儿时都会使劲儿吸鼻子,好像想把所有的香味儿全都吸进鼻子里。怎么样,花儿是不是非常香啊!   我家的小花园是不是绝了?你是不是动心了,也想到小花园看看,没问题,如果你来了,一定要来找我,我给你做导游啊!  

【第三篇】:脚丫的魅力
魅力是什么?华丽的?漂亮的?球星的魅力?歌星的魅力?还是影星的魅力?这些都不稀罕。对了,你见过脚丫的魅力吗?这天可让我见识到了。
  “沙沙沙”,唉,烦人的考试,把同学们个个都泡在痛苦里了!“啪!”呀,连笔老兄也为我们打抱不平了。弯下身子,我仿佛走进了另一个世界……  
  脚丫!全是脚丫!不过却别有一番风趣。喏,那个红色的漂亮小皮鞋,袖珍的钻石,两双纤细的小腿,舒适地架起二郎腿,轻轻松松地摇曳着,如此清爽,那是林科程的脚丫。这个是我们班捣蛋大王“痰盂”,脚踏一双“风火轮”,嘻哈有趣。他活像一只孙猴子,许是他家闹了蚊疫,浑身都痒,东抓西挠。“啪啪啪”,“哗哗哗”,让人看着他,痒的仿佛又是自己。一双青春活力的运动鞋,却被他弄得黑糊糊的。唉,真是拿他没办法!快看,这位李启静小姐这么凉的天竟穿上了凉鞋!真是不看不知道,一看吓一跳。不过,这双凉鞋也确实好看,银月光之色打底,一串闪闪发光的珠链轻盈地垂挂而下,不时会发出“叮咚叮咚”的清脆的响声。不错,不错,是一番美景!  
  我不敢再多停留片刻,试卷还有一大片没做哩。不过,下回我还会光临这个脚的小世界——也是我们的小世界!  

【第四篇】: 微笑的魅力
微笑是一种沟通的语言;微笑是一种特殊的魅力;微笑是打开心灵的一扇窗;微笑是通往美好前程的铺路石。
  当你向叔叔或阿姨微微的一笑时,他(她)们的心中便有一丝温暖;当你对残疾人莞尔一笑时,他(她)们会看到你传递给他(她)们美好的祝愿;当你给他人一丝微笑,他们也会给你一丝微笑,我们的心以及他人的心都会感受到温暖和幸福。
  微笑能给他人带来一丝暖意。那是一个清风送爽的下午,我正和同学下楼梯准备去排队等车,遇见了一位扫地的阿姨,我便亲切地、微笑地对她说:“阿姨好!”(因为今日老师刚讲过,如果我们对某些人一个微笑,他们会十分快乐。即使在十分生气的情况下,他们也会开心愉快的)。想完后,我立刻去观察那位阿姨的脸:她的脸笑得像花儿一样,如一朵迎风绽放的桃花。我想,这大概就是微笑的一种特殊的魅力吧!
  微笑,看似一种非常平凡的肢体语言,但她却是一位传递温暖、传递爱、传递美好祝愿的使者,同时,也是我们生活中不可缺少的表情!

【第五篇】:书的魅力
俗话说:“书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。”不错的。书是知识的海洋,带着你乘风破浪;书是美好的开始,带着你寻找结果;书是完美的结局,带着你创造历史;书又是乐趣的果实,带着你尝试酸甜苦辣……
  在每时每刻,读书便成了我们各种各样的乐趣,像繁花的品种一样多。
  人人都有自己的乐趣。大多数人都把读书当作最大的乐趣。有的在繁重的学习生活之余,捧起书钻研文化知识;有的在空闲时看书则是为了娱乐,为自己再多增添些快乐的空间;有的人看书是工作需要;有的人看书是为了赚钱……总之,人们看书都是有目的的,多数是为了学习文化知识。
  既然书是那么重要,最红火的可算是书店了。在每一家书店里,都会围满男女老少。就拿北京图书大楼说吧,它有三四层呢!每天都会挤满人;第一层看书的都是些谋职的和创业的,都在仔细挑选合适的书,有钱的干脆都把自己喜爱的书买下来;二楼是最热闹的地方——儿童书苑,孩子来看书,家长来陪着,喇叭尽是响些看书拥挤了、不要坐在地上了等等,孩子看书入迷了便席地而坐,家长劝说都听不见了,“望子成龙,望女成凤”吗,孩子买一本家长就给买一套还有各种的试卷等;三四层大多数是中老年人,来买政史等书,观看介绍具有中国特色的书……
  现在,老师都让我们学生写读书笔记,目的是让我们在扩大阅读量的同时,写出感受,从而使我们的水平得到提高,也就实现了“不发愁,出口就成章”的目的。
  读书,一种扩展知识的重要途径;读书,会使我们提高作文水平、扩展知识面。总之,我们就要像冰心说的那样:读书好、多读书、读好书。

【第六篇】:小事的魅力
这天上午,在我们聚精会神听课的时候,外面走廊里来了两个一边拿着小本子,一边有像在记着什么的子女孩。一开始我们还  
若无其事地听着课,不知谁喊了一声:“查红领巾的来了!”全班61个人的目光全部转移到了外面,原来,那两个女孩是检查员。  
  顿时,班级里像炸开了锅一样,乱作一团,抢的抢,借的借,跑的跑,躲的躲。。。。。。  
  瞧!正在黑板上接受惩罚的祁伟,一听到这个消息,像离弦的箭一样飞了出去,但由于走道上是“桌山凳海 ”,他只好“抱头鼠窜”,好不容易借到了红领巾,却不只自己的名字早已成了人家的“囊中之物”了!在后一排的男生也不甘示弱,急忙的躲到桌底下,聪明地逃过一劫。后面的几个男生虽然人高马大,但藏在门后,也躲过了检查。  
  再看看这儿,坐在角落里的蔡红青,一边抓着四五条红领巾,一边拉着自己未系好的红领巾,还一边吆喝着:“谁要红领巾的?快来!”他的吆喝声果然有魅力,引来了抢购。  
  而在中间的同学没有办法躲,只好大喊大叫,从这头接到那头。大家都配合得很默契,互相传递着红领巾。还有些同学早已系好了红领巾,稳如泰山地坐着。  
  哈哈,这次检查红领巾可让我们六(5)班洋相百出,名落孙山喽!但这也让我们明白了做任何事“平时不烧香,临时抱佛脚”是不行的,要早做好准备。  


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.ieduw.Com
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。
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